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301.
物种是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并且能产生可育后代的一群生物群体。育种问题属于遗传和变异范畴,是高中生物学的重点,也是难点,因此在各地的高考试卷中出现的频率很高。引起生物变异的来源可分为两大类:一类 相似文献
302.
303.
时下，“后进生”问题已成为职业教育管理和教学过程中最棘手的问题之一。“后进生”的差不仅表现为学习成绩差，还表现为道德品质差，觉悟水平低。形成“后进生”除先天的因素外，还有后天的诸如不良社会因素的影响，学校、家庭教育的失误等，这些因素和失误造成青少年的心理发育障碍，并使之产生异常的心理行为，异常心理的不良发展，是造成“后进生”的根本所在。在多年的教育管理和教学实践中，通过总结，我把“后进生”成因分为几种类型，特别是对“后进生”教育管理及转化中应注意的几个重要问题作了简要的分析。 相似文献
304.
关注城市低收入阶层的居住权 总被引：1，自引：0，他引：1
居住权是人作为社会一分子应该拥有的基本权利和尊严,今天我们在不断追求高尚住宅社区时尚舒适的时候,是否应该给予低收入阶层的市民应有的关注。 相似文献
305.
知识经济是以人为本的经济,人才是知识经济的核心.知识经济需要一专多能全面发展的通才、需要具有创新能力的人才,教育是培养人才的关键. 相似文献
306.
一、加强激疑引思,促进学生思维。传统的地理教学注重知识的记忆和学生被动的理解,学生缺乏主动的思考和积极的探索,教师只死盯课本和知识点,地理知识多半是注入式的单向传递,学生思维时间少,思维量小,且缺乏对知识的重组转换的思考,这不利于教学活动最佳状态的呈现和教学效益的提高,也不利于学生思维能力的锻炼和培养。考试说明显然已给传统教学敲响了警钟,靠感觉、知觉、记忆和简单的理解已无法解决“以学生所学的各学科知识内容作为载体或背景,或是在提供新情境的条件下”提出的问题。因此地理教学中应在建立知识网络的基础上,以问题为中心,引导学生积极思维,掌握思维方法,发展思维能力。这是当前刻不容缓的任务,也是提高 相似文献
307.
陈立新 《中学政治教学参考》2002,(4)
高一政治教材 (人民教育出版社 1 999年 1 2月第 1版 )中讲到两种不等价交换 :一为现实生活中卖者与买者在商品交换中价格与价值不等价 ,二为世界市场上发达国家与发展中国家进行的国际贸易中商品价格背离价值的不等价交换。我们如何区分这两种不等价交换呢 ?1 .产生的根源不同( 1 )根据商品经济中的价值规律要求 ,商品交换应以价值量为基础实行等价交换。但在现实生活中 ,以货币来表现商品价值的价格并不总与价值相一致 ,甚至可以说 ,经常是不一致的 ,即不等价交换成为经常的事。在市场上发生价格与价值相背离 ,主要原因是市场上的商品供给… 相似文献
308.
【要点对比】地形、气温和降水这三个要素是划分三大自然区的主要参考依据,我国三大自然区域间的差异从地形地势、气候、植被土壤、水文及人类活动等方面进行比较分析,从而突显其知识要点(见下表)。 相似文献
309.
310.
陈立新 《中学政史地(高一．二版 )》2004,(9):35-36
大气的垂直分层是高中地理的重点，而其中的对流层由于与人类的关系最密切，因而也就成为命题的关注点。地面是对流层大气的主要的直接热源，因而随着高度的增加气温逐渐降低，每升高100米，气温平均降低0．6℃，这就是对流层气温垂直变化规律，但在实际中垂直方向上气温还会发生如下变化： 相似文献