全文获取类型
| 收费全文 | 193篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 143篇 |
| 科学研究 | 29篇 |
| 体育 | 2篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 9篇 |
| 2014年 | 10篇 |
| 2013年 | 14篇 |
| 2012年 | 7篇 |
| 2011年 | 13篇 |
| 2010年 | 16篇 |
| 2009年 | 9篇 |
| 2008年 | 8篇 |
| 2007年 | 18篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有196条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
刘俊杰 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,46(1)
作为中国社会主义协商民主的重要形式,中国党际协商民主在长期实践中特别是在改革开放以来的实践中,对于序化公民政治参与,维护政治稳定;协调社会利益关系,增进社会和谐;提升公共决策质量,促进决策实施;培育现代公民意识,发展公民文化;发挥民主党派监督,提高执政党执政能力发挥了重要作用. 相似文献
102.
在实验教学中培养创造性思维能力 总被引：4，自引：4，他引：0
实验教学具有理论联系实践的特点,在教学过程中应当充分利用该特点,采取适当的教学方式,实现大学生创造思维能力的培养,达到素质教育的培养目标。同时,该过程也有利于提高学生的学习积极性,提升教师的教学能力。 相似文献
103.
中共十七大之前,我们党的旗帜实质上是一种理论;中共十七大至今,我们党的旗帜实质上是一种社会制度。从理论到制度,中国共产党旗帜实现了自身的超越。这一超越的具体标志在于本质的超越、思维的超越、时代的超越和实践地位的超越;这一超越的重要意义在于丰富了中国共产党旗帜的形式,解决了中国特色社会主义理论与实践总体概括的难题,体现了中国共产党对＂三大规律＂认识的深化,指出了全党全国人民的前进方向和凝聚了全党全国人民的智慧与力量。 相似文献
104.
创新能力的培养是素质教育的核心,它是人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的整体素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征,我们应努力培养学生的创新能力,以便更好的适应知识经济和社会经济发展的。 相似文献
105.
“把黑土地用好养好”是新时代国家赋予东北地区新的使命和要求。围绕黑土退化和高产优质作物品种匮乏等制约东北农业发展的重要问题,中国科学院东北地理与农业生态研究所聚焦东北黑土区农业生态主责主业,紧扣黑土地保护与利用、东北主要作物种质资源创新、黑土区生态安全屏障等主要研究领域中的重大基础理论和关键核心技术问题开展原始创新,部署黑土地保护与利用、黑土区主要农作物种源创新与精准分子育种、湿地生态功能提升等重大任务,建立农业科学、湿地科学、地理信息科学与区域发展等学科紧密交叉与融合的创新体系,为保障国家粮食安全、生态环境建设和区域可持续发展提供理论基础和技术支撑。 相似文献
106.
刘俊杰 《吉林体育学院学报》2002,18(2):104-106
就面向21世纪体育院校图书馆改革问题，从提高馆员综合素质，加强图书馆网络化建设、调整馆藏结构、开发利用资源等方面进行了论述。 相似文献
107.
108.
国家教委1995年《工科本科专业引导性目录》(以下简称《目录》)的颁布,为我国工科高等教育提出了新的思路,开拓了广阔的办学空间。本文就如何办好地质工程专业问题谈一些认识。 一、地质工程专业的内涵和培养目标 相似文献
109.
刘俊杰 《山西教育(综合版)》2013,(5):46-47
招生考试是国家选拔人才的重要途径,关系到教育公平和教育改革、发展、稳定的大局,是人民群众关注程度最高、社会反响最强烈的教育问题之一。当前,随着人民群众对高层次优质化教育需求的日益增长,供需矛盾更加突出;受社会不良风气的影响,高科技作 相似文献
110.
<正>经过多年的探索和实践,笔者结合小学习作教学实际提出了“真我写作”教学观,并与语文同仁共同开发了“真我写作”课程。经过较大范围的推广和验证,“真我写作”教学观指导下的写作课程取得了很好的效果。一、开发写作课程,写出“真实生活”“真我写作”的“真”聚焦学生真实的学习、生活,就是要求学生努力将校园生活、家庭生活和社会生活对接。要让写作与生活深度融合,凭借空洞的理论是很难取得效果的,而开发以真实生活、个性特征为基础的“真我写作”课程无疑是一条捷径。 相似文献