全文获取类型
| 收费全文 | 170篇 |
| 免费 | 10篇 |
专业分类
| 教育 | 139篇 |
| 科学研究 | 14篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 5篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 18篇 |
| 2013年 | 7篇 |
| 2012年 | 23篇 |
| 2011年 | 7篇 |
| 2010年 | 12篇 |
| 2009年 | 16篇 |
| 2008年 | 16篇 |
| 2007年 | 19篇 |
| 2006年 | 4篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 2篇 |
| 2003年 | 2篇 |
| 2002年 | 5篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 5篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
排序方式： 共有180条查询结果，搜索用时 0 毫秒
71.
刘小红 《常熟理工学院学报》2009,23(7):72-75
统筹城乡就业作为一种政策实践,很多地区早就在探索。苏州高新区在全市率先改变城乡二元化的就业状况,实行城乡统一的就业政策,通过一系列举措,建立了城乡统筹的就业制度,构建了劳动力平等竞争、同等就业、同工同酬的城乡就业新格局,为全省乃至全国在新时期实现城乡就业一体化目标提供了有益的借鉴。 相似文献
72.
音乐课上,我抱着娃娃正在和孩子们一起学唱歌曲《我家有几口》,阳阳突然冒出一句：“蔡老师,我家有姐姐。”出于保持正常教学秩序的本能,我没有理他,继续和孩子们一起唱歌。 相似文献
73.
74.
对花样滑冰启蒙训练的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
通过多年从事儿童启蒙训练所积累的经验,对启蒙阶段训练的几个问题进行具体分析,提出为发现和培养更多、更好的优秀后备人才的几点看法。 相似文献
75.
<正>"作文难,难作文"一直是当前语文教学的重难点,小学低年级作文教学中更是如此。由于学生年龄小,对语言词汇的认识和理解能力有限,再加上当前小学语文教学中对口头作文训练的忽视,片面追求识字教学,忽略听、说、读、写综合能力的培养。鉴于此,突破难点的关键在于认识与实践,笔者结合自身教学实践,首先从说话意识的培养上来强化听说能力,再由此引导学生从观察中激发兴趣,从示范中习得方法。 相似文献
76.
体育教学目标设置的四种策略 总被引：6，自引：0，他引：6
体育教学目标设置的正确与否，直接关系着体育教学的质量与效果。目标的设置既影响教师的教，又影响学生的学；既影响教学的过程，又影响教学的结果，是体育教学计划中的核心工作，如何设置体育教学的目标，本文提出四种策略，以供参考。 一、期望性目标与行为性目标相结合的策略 期望性目标是期望学生达到的预期结果，一般由三个要素构成：一是，使学生掌握一定知识技能；二是，使学生智力、体力得到发展；三是，使学生形成良好的思想品德和个性品质。可见，在《学校体育工作条例》和体育教学大纲中出现的是体育教学的期望目… 相似文献
77.
张楚廷先生根据教学环境诸要素的主要特点将教学环境划分为四类：教学自然环境、教学物质环境、教学人际环境和教学观念环境。教学自然环境包括诸如学校地理位置、温度、光线等物理要素；教学物质环境是指各种教学建筑、教学设备如教学楼、图书馆、食堂及各种绿化设施乃至班级规模、座位编排等；教学人际环境指教学活动中形成的人与人之间的关系。本文主要指班级师生关系，学生与学生之间的关系；教学观念环境包括班级风尚、班级规范、班级舆论及其形成的心理氛围。教学自然环境和教学物质环境属于有形的实体存在，我们称之为教学硬环境；教学人际环境和教学观念环境均属无形的客观存在，我们称之为教学软环境。本文试从教学软环境的特点与作用出发，阐述其对教学深刻的显性作用。以期引起广大教育工作者对教学环境中的软环境的进一步关注。 相似文献
78.
本文分析了我国服装工业在发展过程中出现的各种问题，在此基础上，提出了我国服装企业的经营战略──建立以贸易为中心的服装营销模式，并分析了这一营销模式的优势及其实现方式。 相似文献
79.
刘小红 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):39-40
随着教育改革的不断深入和发展,师资培训工作越来越显得重要,承担此项工作的进修校教师应当不断学习,不断提高自身的素质,才能适应时代的要求.那么,在新的世纪进修校教师应具备什么样的基本素质呢?新的世纪进修校教师要具有正确的先进的教育理念、良好的职业形象、多元的知识结构、多向的教育交往、完善的能力结构和健康的心理素质. 相似文献
80.