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太平天国革命时期的广西团练 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓琳 《大同职业技术学院学报》1995,(1)
导言 十九世纪中叶,发生在中国大地上的太平天国运动,一直是广大史学者瞩目并深感兴趣的课题。几辈人的辛勤劳动,已使这个内容丰富的研究课题结出了累累硕果,成为中国近代史学领域中遥遥领先的一个学科。但是,正如许多专家学者所指出的:“太史”研究也存在薄弱环节,作为太平天国对立面地主团练的研究,就是许多薄弱环节中的一个。因此,如何在原有成果的基础上使“太学”研究取得新的突破,将是我们面临着的一个艰巨任务。笔者选择太平天国时期的广西团练作为研究课题,希望能就此提出一点自己的看法,就算是为实现这一愿望做出尝 相似文献
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以国外学习兴趣四阶段理论为指导,自编初中生数学学习兴趣初始问卷.经因素分析确定了激发的情境兴趣、维持的情境兴趣与个体兴趣3因素17题项的正式问卷.运用问卷对588名初中生进行调查,结果发现:(1)中国初中生数学情境兴趣尚可,个体兴趣亟待提高.(2)情境兴趣存在显著的校际、年级与班际差异,个体兴趣只存在班际差异,不存在校际与年级差异.(3)学校教学理念与教学条件,特别是教师,是影响初中生数学学习兴趣最为重要的因素. 相似文献
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刘晓琳 《中国基础教育研究》2008,4(8)
“没有美育就没有任何教育”,在中学语文教学中,忽视美育教育,将影响学生审美能力的发展。而现阶段较普遍的现象是：学生缺乏在典型形象中领悟艺术作品深刻内涵的能力,他们往往抛开形象感知和情感体验来抽象理解作品内容。因此,语文教师只有了解了学生现有的审美能力发展的特点,才能最大限度发挥语文教学的美育功能。 相似文献
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人工智能正在对教师的专业性存在发起有力挑战,"何以为师"成为教育研究的热点.已有研究主要从教师智能教学素养的视角进行阐述,而忽视了从社会学意义上对教师面临场域变革挑战的观照.人工智能与教育的融合本质上是传统教育场域的解构,是新的智能教育场域的建构.基于此,文章以场域中的变革性能量"资本"为统领,剖析了场域演进的"蝴蝶效应",对比了传统与智能教育场域在价值取向、运行逻辑、教师角色定位等方面的差异,提出智能教育场域中教师专业资本是教师重构专业身份的能动力量,是教师用以实现智能时代创新人才培养价值的价值,它包含三个要素:智能教学人力资本,表征教师个体系统的主体实践力;智能教学社会资本,表征教师人际系统的能动整合力;智能教学决策资本,表征教师人机系统的协同决策力.在价值意蕴上,智能教学人力资本赋予教师从传统到智能教育场域跃迁的能量,社会资本赋予教师借助他人专业资本开展智能教学的权力,决策资本赋予教师合理、合法地开展智能教学的专业自主性. 相似文献
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素质教育强调“五育并举”,美育是素质教育的重要组成部分。作为一名语文教师,对“语文教学如何渗透美育知识,使学生受到美的熏陶”这一问题,应认真探讨。 相似文献
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网络有效学习的理论模型构建 总被引：1，自引：0，他引：1
网络远程高等教育的教学质量问题一直是远程教育界所关心的热点问题,而其教学质量的高低归根结底是以学生的学习有效与否.因此,本研究在了解国内外有关网络学习研究现状的基础上,从"有效学习"的视角出发,以有效的网络化社会交互环境为支撑,以网络有效学习循环为核心,从激发学习者心智系统,规划网络有效学习,网络有效学习行动,监察、评价和修订学习行为和策略,学习成果产出,以及对学习成果的有效反馈等六个环节构建了网络有效学习的理论模型.希望该理论模型能为网络化社会交互环境的建设提供一定的理论依据,同时为网络有效学习中各个环节交互有效性的深入探讨提供研究框架. 相似文献
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团队学习的整合系统模型——基于复杂动态系统范式的国外研究成果整合性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在复杂动态系统范式的指导下, 我们采用多元科际研究法对国外团队学习的相关理论进行归纳和演绎, 提出了一个团队学习的整合系统模型.研究表明, 有效的团队学习需要团队成员间建立对话性空间, 在这个对话性空间中, "分享"、"协作建构"和"建设性冲突"等传播行为是平衡的.然而, 仅仅发现这一点是不够的.在团队学习中, "交流什么"、"跟谁交流"以及"为什么交流"等问题也是非常关键的.因此, 模型中"团队自反性"、"团队活动"、"边界跨越"、"存储"和"恢复"是团队学习的五个核心过程变量.除此之外, 我们的模型还对团队学习的输入、催化应急状态以及学习结果等因素也进行了整合. 相似文献
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斯坦纳提出的翻译四步骤——信赖,侵入,吸纳,补偿——体现了翻译的阐释过程,拓宽了翻译研究的视野,将其理论应用于《饮酒》其五英译本分析以探寻翻译本质和翻译过程是本文的主要目的。 相似文献