基于异速生长理论的标准化最大力量评价的方法     

张魏磊  刘晔  赵文娟 《北京体育大学学报》2016,39(2):49-54

摘要：目的：应用异速生长理论提出“标准化力量”的概念,建立评价最大力量的新方法,以消除体型尺度对评价结果的影响。方法：第1阶段测量120名普通大学生（男50人,女70人）的体重、瘦体重、握力、背力、腿力和整体力量,采用一元线性回归分析的方法计算出异速生长指数;第2阶段另外选取受试者55人（男24人,女31人）测试相同的指标进行回代检验,计算出各项“标准化”最大肌力。根据BMI进行体型分类,应用百分位数法观察不同体型受试者最大力量“标准化”计算前后在群体中所处位置的变化,来验证应用“标准化力量”评价人体最大肌力的效果。结果：身高与最大力量关系不密切,体重和瘦体重则与其具有非常显著的相关关系;经过“标准化”计算之后,各项最大力量指标的数值离散程度减小,即偏瘦组明显升高,正常组无明显变化,偏胖组与肥胖组则明显降低。结论：应用“标准化最大力量”的评价方法可较好排除体型尺度对评价结果的影响;身高不宜选为反映体型尺度指标,体重与瘦体重可作为反映体型尺度的指标;人群特征、测试部位及方法等因素均可导致评价最大力量的异速生长指数产生差异。  相似文献   

家乡的路     

刘晔 《初中生辅导》2002,(5)

家乡的路悄悄换过几次装 ,虽然还是那样沧桑 ,那样尘土飞扬。路面上的裂痕 ,讲述着那些踏过它的脚、行过它的车、走过它的兴义人。家乡的路不够宽敞 ,可这路 ,似乎也并不悲伤。虽然它闪着的是惨白的光 ,可你不能否认 ,这路 ,也载着兴义人的希望。听老人们说 ,七十年代 ,兴义人大多不穿鞋 ,或只穿那种薄底子的布鞋 ,所以那时的人 ,跟家乡的路 ,  相似文献   

论档案馆的时代特色     

刘晔  吕琳琳 《山东档案》2001,(3):14-15

近年来,随着信息技术、通讯技术的不断发展和国家一系列社会变革的深入实施,我国档案馆工作进入了一个由传统向现代嬗变的转折时期.在这一时期,各级档案馆不断寻找既适应社会变革又符合自身发展规律的目标,努力构建档案馆的文化事业特性,在思想观念、管理体制、业务建设、服务模式、干部管理等方面进行了一系列有益的探索和实践,使档案馆工作比之以往有继承有发展、有创新有突破,其内涵得到扩大和延伸.  相似文献   

“三只手”的功能、失灵和协调机制研究     

刘晔 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(6):107-110

市场、政府和第三部门各有长处和短处,它们之间相互依存,但不能替代。社会经济的正常运转有赖于三只手的协同作用。三只手在各自的显灵领域发挥自己的比较优势。在每只手运作失灵的领域,另外两只手给予支持,使社会组织完整而发挥正常的功能,使不同需求的群体各取所需。  相似文献   

泉水丁冬     

刘晔 《新作文》2002,(33)

“上山,看泉水去!”外婆和表弟表妹这样子对我说的时候,我还将信将疑地问了一句:“这里的山也会有泉水?”“呵呵,只要是山,大山小山都有泉水啊!”外婆紧了紧背在背后的肩袋,把登山装向下拉了拉。看来,他们真的要上山接泉水了。  相似文献   

诗意课堂 灵光闪动——《小露珠》教学案例与评析     

刘晔 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)

《小露珠》是苏教版国标本第五册的一篇童话。课文富有童趣的语言,活泼可爱的小动物,清新自然的描写,都深深地吸引着孩子们。以下是本人执教过程中的一些片断,愿与各位同仁共享。  相似文献   

毒沼探险     

牧铃  刘晔 《科学启蒙》2000,(1)

1 毒沼幽灵 全城都撤离了。饱受污染的沼地散发的毒气,种种致命的怪病,迫使二百家工厂和一百多万人口在数月之内搬迁得一千二净。 我们三个趁着最后一轮大搬迁的混乱“潜伏”下来,开始了我们的探险。 在小D的督促下各自吞下几颗防毒药丸,我们就朝那片毒沼迈开了大步。臭烘烘的淤泥在脚下发出叽  相似文献   

文学,离我们到底有多远?——一个高中语文教师的思考     

刘晔 《广西教育》2001,(32)

兢兢业业地上了十多年语文课 ,教过中师学生 ,也上过高三毕业班 ,我自认为是驾轻就熟了 ,解决学生的语文疑问就算没有十分的把握 ,也总该有九分吧。但是 ,想不到我竟被学生难住了 :“老师 ,您什么时候才带我们去遨游文学的海洋 ?文学离我们到底有多远 ?”我平时根本就没有考虑过这样的问题 ,只能无言以对。　　这道语文题让我陷入了深深的思考中 :难道平时我教的没有文学吗 ?我没有带领他们去遨游文学的海洋吗 ?文学离我们真的很远吗 ?细细回想自己十几年来所教的 ,也真有些不像文学。我们总习惯把文章肢解 ,从结构层次、中心思想、写作特色…  相似文献   

抓住历史的“经”“纬”     

刘晔 《广东教育》2005,(21)

历史是一门知识性很强的学科,我们绝不能把基本史实当作孤立分散的知识点来指导学生怎么学,而应告诉学生要抓住史实之间的内在联系,形成由基础知识、阶段特征、基本线索构成的有层次的历史知识网络学习体系。基本线索是历史知识网络体系中的“经线”。历史不外是各个世代的依次交替,历史的这种发展性,使历史知识具有一种有别于一般知识系统性的链式结构,即其发展包含着必然性、渐进性和质变的内涵。把握基本线索,不仅能贯通来龙去脉,更能起到明确趋势归宿、揭示变化规律的作用。“要学好历史,首先就要把握住基本线索。”这是我常常提醒学生…  相似文献   

电工电子网络课程的体系结构与实现技术   总被引：5，自引：0，他引：5  

杨振坤  屈莉莉  刘晔  侯雄坡 《高等工程教育研究》2002,(5):81-82

为适应形势的需要 ,“电工技术”、“电子技术”(以下简称电工电子 )课程在改革教学内容和教学体系的同时 ,必须积极进行教学方法、教学手段的改革。电工电子网络课程的构成及其设计方法就是我们在这方面的探索。一、电工电子网络课程的体系结构我们利用已有的开发素材和应用多媒体课件的经验 ,借助我校的远程教育网 ,初步建立图 1　基于 B/S模式的数据库连接与访问了一个智能交互、既可应用于学生学习又可辅助教师教学的电工电子网络课程平台。该系统提供数据库连接与访问服务 ,有较强的交互性和实时性 (见图 1)。我们认为 ,一个完整的网…  相似文献