全文获取类型
| 收费全文 | 354篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 238篇 |
| 科学研究 | 32篇 |
| 体育 | 19篇 |
| 综合类 | 28篇 |
| 信息传播 | 39篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 11篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 27篇 |
| 2013年 | 34篇 |
| 2012年 | 23篇 |
| 2011年 | 26篇 |
| 2010年 | 24篇 |
| 2009年 | 26篇 |
| 2008年 | 17篇 |
| 2007年 | 22篇 |
| 2006年 | 13篇 |
| 2005年 | 23篇 |
| 2004年 | 18篇 |
| 2003年 | 8篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 6篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 12篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有356条查询结果，搜索用时 453 毫秒
351.
通过习题综合难度模型,对中国人教版和印度尼西亚Erlangga版高中数学教材“三角函数”内容的习题进行比较研究.研究表明:从习题背景看,两国的教材习题都不重视背景的设置;从数学认知看,两个国家教材都比较重视概念水平和领会说明水平习题的设置,而探究分析水平的习题设置较少;从推理看,两国的教材习题推理难度一致,但中国教材需要适当增加复杂推理水平习题的设置;从知识含量看,中国教材的习题更注重知识间的联系;从整体上看,两国教材习题的难度都受数学认知和运算水平的影响较大.因此,建议高中数学教材习题的设置应注重融入文化,丰富背景;引导创新,提升思维;多元联系,提升素养. 相似文献
352.
吴晓红 《淮南师范学院学报》2010,12(6):134-137
基于中国知网对《安徽理工大学学报（自然科学版）》的网络传播情况进行了定量分析,为进一步发展提供理论依据。《安徽理工大学学报（自然科学版）》2005年1月至2008年7月网络传播的三大指标逐年递增,从学科上看,以工业技术的网络引用与传播情况最为突出,访问量达到61734次,占总访问量的64.87%;从专业上看以工程科技I辑、工程科技Ⅱ辑和信息科技专业为主,远高于其他学科,其增长率以2006年增速最大;从用户上看以国内高校为主。结果表明：网络对科技期刊传播具有无可比拟的优势,充分利用网络技术对科技期刊发展具有重要意义。 相似文献
353.
吴晓红 《黑龙江教育学院学报》1998,(2)
俄国伟大的生理学家谢切诺夫认为,一切智慧的根源都在于记忆,记忆是整个心理生活的基本条件。没有记忆,那么人类的一切活动就不可能发生。同样,记忆在音乐活动中具有很重要的作用,尤其是在视唱练耳等音乐教学活动中,培养学生的音乐记忆力是至关紧要的。 相似文献
354.
区域生产力促进中心体系的构建与区域特色经济发展 总被引：1，自引：0，他引：1
作为新型的科技中介服务体系,生产力促进中心在区域经济的发展建设中,有着不可替代的作用,是区域创新服务体系的重要组成部分。本文从区域特色经济的实质出发,探讨、提出了区域生产力促进中心体系的构建原则和推进措施。 相似文献
355.
《数学教学的关键》是郑毓信教授的新著。郑教授虽已年逾八十,却耕耘不止,不断有新的论著问世。这些著作基本观点高度一致,经受得起时间的考验;当然,相关认识也有一个不断发展和深化的过程,这是坚持学习与积极思考的直接结果。郑教授的论著还有很强的理论性,更可以说集中于“数学教育的理论建设”,但同时也有重要的现实意义或针对性,因此被不少一线教师誉为“最接地气的专家”。下文根据郑毓信教授近期的一次讲演整理而成,作为《数学教学的关键》一书的简要介绍。 相似文献
356.
在“双新”教学改革和落实“双减”政策背景下，以发展学生潜能为目标，以“情·知教学”理论为指导，从“教与学”两条线索“、会学与乐学”两个维度，构建了“五个重要环节”“六个生声要素”课堂教学范式，积极践行结构化教学思想和系统化教学设计理念，充分彰显生本课堂和生态课堂的魅力，在规范课堂教学、培养核心素养、发展学生潜能和引领教师专业成长等方面发挥重要作用。 相似文献