全文获取类型
| 收费全文 | 13260篇 |
| 免费 | 84篇 |
| 国内免费 | 108篇 |
专业分类
| 教育 | 9103篇 |
| 科学研究 | 1562篇 |
| 各国文化 | 33篇 |
| 体育 | 845篇 |
| 综合类 | 303篇 |
| 文化理论 | 67篇 |
| 信息传播 | 1539篇 |
出版年
| 2024年 | 55篇 |
| 2023年 | 246篇 |
| 2022年 | 92篇 |
| 2021年 | 103篇 |
| 2020年 | 174篇 |
| 2019年 | 159篇 |
| 2018年 | 101篇 |
| 2017年 | 75篇 |
| 2016年 | 111篇 |
| 2015年 | 261篇 |
| 2014年 | 1051篇 |
| 2013年 | 588篇 |
| 2012年 | 630篇 |
| 2011年 | 808篇 |
| 2010年 | 784篇 |
| 2009年 | 725篇 |
| 2008年 | 732篇 |
| 2007年 | 798篇 |
| 2006年 | 728篇 |
| 2005年 | 650篇 |
| 2004年 | 655篇 |
| 2003年 | 548篇 |
| 2002年 | 548篇 |
| 2001年 | 415篇 |
| 2000年 | 375篇 |
| 1999年 | 223篇 |
| 1998年 | 195篇 |
| 1997年 | 217篇 |
| 1996年 | 178篇 |
| 1995年 | 170篇 |
| 1994年 | 145篇 |
| 1993年 | 85篇 |
| 1992年 | 82篇 |
| 1991年 | 96篇 |
| 1990年 | 79篇 |
| 1989年 | 75篇 |
| 1988年 | 62篇 |
| 1987年 | 57篇 |
| 1986年 | 53篇 |
| 1985年 | 48篇 |
| 1984年 | 36篇 |
| 1983年 | 47篇 |
| 1982年 | 32篇 |
| 1981年 | 29篇 |
| 1980年 | 27篇 |
| 1979年 | 13篇 |
| 1960年 | 12篇 |
| 1959年 | 14篇 |
| 1958年 | 7篇 |
| 1954年 | 7篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 16 毫秒
31.
32.
33.
34.
中国辞书编纂经历了三千多年的漫长岁月,基本上可以分为三大历史时期、七个阶段。三大历史时期是中国古代辞书编纂时期,中国近现代辞书编纂时期和中国当代辞书编纂时期。七个阶段是:夏商周先秦、两汉魏晋南北朝、隋唐宋元、明清、近代、现代和当代。 (一) 中国古代辞书编纂的时间经历了二、三千年之久,比近代、现代和当代辞书编纂的时间都要长得多。在这漫长的时间里,大致可以分为如下几个阶段:夏商周先秦——辞书编纂萌芽期;两汉魏晋南北朝——辞书编 相似文献
35.
数学课堂教学中的思维调控 总被引：1，自引：0，他引：1
小学数学教育的宗旨是重视学生数学思维方法的培养 ,而课堂教学是训练学生思维的主阵地 ,它汇聚了多侧面、多形态、多层次、多联系、多角度的思维。一堂课的教学除了表现于形式的知识主线以外 ,则还有一条是潜伏于每个环节之中、知识背后的思维线索 ,它是暗线 ,却恰恰正是主宰课堂教学的生命线 ,是培养能力、发展思维品质的主渠道。因此 ,在数学课堂教学中 ,我们不但要弄清楚知识点的前伸和后延 ,更要挖掘出隐藏在知识内部的思维因素。 一、创设思维情景所谓情景是具体场合的情形 ,在数学课堂教学中的情景 :一方面是指语言情景 ,既教师的… 相似文献
36.
37.
梁岚林 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,23(4):109-112
章对英语专业酶一、二年级学生的语音现状进行了调查，全面客观地评价学生的语音状况，找出了语音教学中存在的一些问题，进而提出了语音教学中应注意的几个方面和具体实施措施。 相似文献
38.
想当年，我为能从偏僻的农村来到城市当上一名工人感到无比光荣和自豪。可是，这几年，眼看着国营企业一个个破产的破产，倒闭的倒闭，一批批的工人成了无业游民，我心中多少有些不自在。就拿笔者所在的伊犁地区来说吧，偌大的数家毛纺厂、糖厂、食品厂、淀粉厂都在几年的时间里就像得了软骨病似的一个个垮了架，侥幸剩下的也是处在风雨飘摇之中。试想，处在这种情景的工人哪还有什么自尊还有什么地位还吃什么香呢再从舆论宣传上看，座落在伊宁市的州、地、市三大图书馆，别的报纸都有，唯独没有《工人日报》，甚至连直接从事生产经营的厂矿… 相似文献
39.
1生物科探究式教学模式及其特征
1.1生物科探究式教学的基本特征
生物科探究式教学模式是建立在布鲁纳的"发现式学习"理论基础和生物科实践性、实验性、直观性、综合性的特色与教学实践基础之上的.其目标是引导学生充分利用知识背景材料,运用创造思维独立地、主动地探究发现生物学概念、原理、法则、定律,培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力,养成积极探索的态度习惯,逐步形成探索的科学方法与技巧.其基本内涵即:通过知识的再发现过程而不是被动接受知识过程的学习,挖掘学生内在潜能而不是进行单一技巧训练的教学,注重学生思维过程而不是片面强调掌握更多知识.其基本特征如下: 相似文献
40.
人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（试验修订本，必修）《数学》第二册（下B）的习题9．3中，有这样一题： 相似文献