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实行班主任注册登记制度如何? 总被引：1，自引：0，他引：1
说实话,中小学教师手中的各种证书已经够多了,再要求教师们考一个班主任资格证,除了让教师们再忙乎一阵,到底有多大意义,真值得讨论与研究。很多人期望通过考证鼓励和鞭策班主任,以提高他们的积极性与专业水平,其实,要达到这个目的,应更多地听听一线教师的意见。作为一名一线教师,我觉得实行班主任注册登记制度可能比考证上岗更好一些。所谓注册登记就是由教育主管部门为班主任建档,记录班主任工作经历,并分段颁发班主任资历证。具体操作是:1.学校在职教师申请,学 相似文献
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课程治理机制作为课程治理体系现代化建设的重要基点,是多元主体共治学校课程的程序保障,是课程活动实现协同运作的整体框架,更是课程政策转化为育人实践的关键中介。文章从主体构成、活动要素以及目标指向三个维度界定了中小学课程治理机制的内涵,理清了其功能定位,并引入流程再造理论,从“课程共研—课程共建—课程共管—课程共评”四个方面探讨了中小学课程治理机制重构,提出了建立基于学生发展需求的课程决策机制,建立统筹多方课程资源的课程研发机制,建立落地学校课程规划的课程实施机制以及建立指向学校课程改进的课程评价机制,最后结合中小学课程治理的创新实践案例,对学校课程治理机制重构的实践策略进行了分析。 相似文献
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开展艺术教育的思考与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
在多年来的教育实践中,我们从素质教育的薄弱环节入手,一手抓音乐、美术学科教学的规范落实,一手抓丰富多彩的艺术教育活动,努力从艺术教育中发掘素质教育的丰富内涵,初步形成了以艺术教育为“抓手”,促进学生德、智、体、美全面发展的区域特色。同时,经过一系列实践、认识、再实践、再认识的循环往复,我们也获得了较为丰富的理性认识和感性经验。 一、艺术教育灵活多样的形式和丰富多彩的内容,为学生良好思想品德的培养提供了载体。 相似文献