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语文教材：一位特殊的对话者 总被引：1，自引：0，他引：1
孙芙蓉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(4):37-41
在对话型语文教育中，教材是一位特殊的对话者；只有以言语形式同师生展开对话，语文教材才能守住自己作为语文教材的本位。基于语文教材观的根本性转变，以《课标》为教材编写的基本依据，提出对话型初中语文教材结构体系的初步构想。 相似文献
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介绍了传统本科教学的改革——师生同组科研组。具体改革措施为：选题、申报，审批，召开选题大会，确定科研组名单，进行课题研究，推出成果等过程。经过2000级学生两年的实践，改革成效显著。它即可提高学生的研究能力，又能培养学生的创造思维，同时还为本科生的择业拓宽了门路。 相似文献
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以浙江省苍南县渔村为调研个案,采用问卷法和访谈法,从教师的视角对我国渔村义务教育现状进行研究.结果表明：渔村办学质量较好,办学条件有待进一步改善,师资队伍建设困难重重,家庭教育形势严峻,新课程实施步履维艰.为此,从教育经费投入、教师制度革新、渔村社会环境改进、渔民素养提高、渔村学校特色创建等方面提出改进渔村义务教育的有关建议. 相似文献
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本文通过对比词汇在中、英两种语言文化背景下反映在日常生活、称呼、社交礼节、性别、感情色彩等方面的差异来探讨中职英语词汇教学中如何融文化知识于语言中，从而提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。 相似文献
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国外课堂生态研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂生态属于教育生态学的微观研究,国外开始于20世纪60年代。国外研究从视角、方法、理论等方面体现了生态的核心内涵“关联”。具体到课堂生态,国外研究中存在两种理解:课堂环境和课堂生态;以后者为主要研究对象,国外研究在课堂生态的具体内容、对象群体、研究方法等方面取得了比较丰富的研究成果。 相似文献