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71.
本文以教学法及二语习得等相关理论为指导,分析了当今大学英语教学的现状和教师社会学习者的实际需求,提出设计个性化教学大纲的必要性。其中重点讨论了在语言教学中进行有效语言输入的问题,并提出了有效语言输入的教学策略在教学大纲中的具体应用。 相似文献
72.
一节成功的英语课离不开优秀的板书设计。我们常常把板书喻为"微型"的教案,因为它有"画龙点睛"的作用。板书作为课堂教学的重要组成部分,可以帮助学生把握重点,发散思维,使学生"过目不忘",在遇到相关学习内容时还能够"触景生情"。英语教师对板书的要求是很高的,要做好板书,需要不断地摸索和积累。 相似文献
73.
人是处在一个动态发展的社会环境中的,信息技术的发展使社会变化速度更快,因此要将学习贯穿人生的全过程,即终身学习。网络环境下的互动学习,使已经失去正规教育机会的学习者方便地同其他学习者、相关专家交流,方便获取学习资源,实现终身学习。 相似文献
74.
“双减”背景下,课后服务作为转变学校育人方式、构建高质量教育体系的有力举措,其质量提升成为当下教育改革的迫切要求。劳动教育与课后服务在目标追求、内容形式等方面相契合,将课后服务作为劳动教育实践平台,有利于优化课后服务的育人目标、丰富课后服务的活动内容、拓宽课后服务的实践场域。基于此,通过改进课后服务目标及评价标准、挖掘课后服务的时空资源、统整课后服务的活动内容、转变课后服务的活动形式等实践策略使劳动教育赋能课后服务成为现实,从而构建高质量课后服务实践体系,扎实推进教育高质量发展。 相似文献
75.
通过问卷调查和深度访谈法,对有过在线学习经历的高校学生进行调查。研究发现：大部分学生的情绪智力与深度学习处于中等以上水平;学生情绪智力对深度学习有显著相关关系和正向预测作用。因此,通过对高校学生的情绪智力进行合理干预,有利于提高学生深度学习水平。 相似文献
76.
邹霞 《南京晓庄学院学报》2022,(4):35-41+123
社会情感能力是促进学生个体适应性与社会性发展的核心能力,是增强学生校园归属感、提升生活幸福感的关键能力。语文学习在小学生的整个学习生涯中占据着重要地位,是开展其他学科学习的基础。社会情感能力与《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出的所要培养的语文学科能力之间具有密切的一致性。因此,在学校大环境下,为充分发挥课堂的育人主阵地作用,提升课堂教学效果,该文探讨了将小学语文课堂作为实践基地,通过不断优化教师的课堂教学来培养学生的社会情感能力,促使学生获得全面发展以更好地适应未来社会生活。 相似文献
77.
目的：探讨基于积极心理学的人际沟通教学设计与教学实践对高职护生人际沟通课程教学效果的影响。方法：随机选取2019级高职护理专业二年级4个自然班197名学生为实验组,4个平行班188名学生为对照组。对照组采用传统教学方法;实验组采用基于积极心理学的教学设计与教学实践活动。教学实施后比较两组学生的成绩、人际交往能力自测量表得分,并对实验组学生进行教学满意度调查。结果：教学实施后,实验组成绩优于对照组(p<0.01);实验组人际交往自评得分低于对照组,即人际交往能力优于对照组(p<0.01);对实验组护生进行课程满意度调查,均给予积极评价。结论：基于积极心理学的人际沟通教学设计与教学实践能提升高职护生人际沟通课程教学效果。 相似文献
78.
79.
教师教学技术水平的高低直接影响着新课程改革的结果。本文在对新课程和教学技术的核心内容进行表述的基础上，论述了新课程教学中整合教学技术的相关问题：人本主义教学的核心思想；新课程以人为本思想在教学结果上的具体表现；我国现阶段在新课程改革中面临的教学技术问题及对策；教育技术专业人员在新课程改革中的作用等。 相似文献
80.