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浅析化学实验教学的功能 总被引:1,自引:0,他引:1
宋焱 《山西教育(综合版)》2001,(22)
化学是一门以实验为基础的学科,它集直观性、趣味性、探究性于一体。因此,如何将化学实验研究的思想方法创造性地应用于教学过程,进而培养学生的科学思维能力、动手操作能力、观察能力,是值得每一名化学教师研究的课题。一、充分发挥演示实验的教学功能演示实验是教师进行示范操作,引导学生观察思考,帮助学生理解和掌握化学知识的一种课堂实验形式。它能提供生动的感性材料,使抽象的概念直观化,使微观的规律宏观化,从而激发起学生的求知欲望和学习兴趣,提高学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。因此,在中学化学… 相似文献
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植物氮同位素组成(δ15N)是气候环境变化和生态系统氮循环的综合结果,开展典型区域植物δ15N的研究可以指示气候环境的变化。沿400mm等降水量线测定中国北方农牧交错带草本植物和土壤的δ15N值,并将δ15N值与气候环境因子进行统计分析。结果表明:1)样带草本植物δ15N值分布在-5.5‰~15.3‰之间(平均值4.02‰),其中,C3草本植物的δ15N值范围(-5.5‰~15.0‰)比C4植物(-2.85‰~15.3‰)宽,但平均值显著低于C4植物;土壤δ15N值范围为1.42‰~9.11‰,平均值为4.74‰;2) C3、C4草本植物整体以及2种广适性草本植物的δ15N值与经纬度均呈显著正相关性(C4草本植物δ15N值与经度关系不显著除外),但与海拔关系微弱;3)植物/土壤的δ15N值均随温度升高呈显著偏负趋势,其中C3、C4草本植物的温度系数分别为-0.41‰/℃和-0.39‰/℃,但植物δ15N值随降水增加呈微弱偏负趋势;4)偏相关分析显示,在控制降水变化后,草本植物δ15N值与年平均温度的相关性更加显著,而在控制温度变化后,植物δ15N值与年平均降水量的关系更加微弱。研究表明在水分变化相对较小的条件下,温度可能是控制本样带植物δ15N值变化的关键因子,意味着植物δ15N信息可以指示中国北方农牧交错带温度的变化。 相似文献
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湖南省独立学院经过十年的发展,已成为一支重要的高等教育力量,但同时也存在着严重的学风问题。本文针对湖南省独立学院的学风问题的学校因素进行详细的分析,并提出相对应的策略。 相似文献