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张俊英 《鞍山师范学院学报》2018,(1):7-13
文章在实地调查和访谈基础上,依据《中国旅游统计年鉴》(1997—2013)数据、《入境游客抽样调查资料》(2004—2013)数据,利用SPSS统计软件,运用亲景度、竞争态、游客满意度模型,对宁夏入境旅游外国客源市场和入境游客满意度进行分析,发现其外国客源市场的亲景度差异化程度显著,各入境旅游市场的市场占有率相对比较稳定;入境旅游者对旅游接待设施和服务质量的评价中,对宾馆和餐饮的评价得分最高,对交通、购物、娱乐、邮电通讯、导游服务 、景区厕所的评价得分较低.在此基础上提出了宁夏入境旅游发展的对策建议,力争为政府、企业发展宁夏入境旅游提供可参考的依据和决策. 相似文献
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成人英语教学要兼顾学生积极情感的培养 总被引：1，自引：1，他引：1
本文以Krashen的情感过滤学说为理论基础,通过问卷和访谈,对95名成人夜大本科生和162名全日制本科生在英语学习中的动机和焦虑体验进行了调查和对比分析,发现与全日制本科生相比,成人学员的英语学习具有更强的工具型因素,而且学习中的焦虑感更明显。作者分析了产生这一现象的原因,并对成人英语教学中如何培养学生的积极情感提出了一些建议。 相似文献
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儿化韵的发音是学习普通话的的一大难点,可以说,比“平翘舌”、“前后鼻”、“边鼻音”更难发准确。很多南方籍或港台的主持人说话,声韵调都很好,但儿化韵出现的频率却很低或发得不很地道。相比之下,北方人发儿化韵相对容易些,但北方人发儿化韵时,后鼻音儿化韵是一个难点。一、后鼻音儿化韵的发音存在以下几种偏差1.不卷舌,不儿化即使有文字提示,视觉上可以看见“儿尾”,也读不出“儿化韵”。如:小巷儿=小巷;板凳儿=板凳。2“.有儿不化”越是有文字提示,越容易犯“有儿不化”的错误。即使心中知道这个“儿”是后缀,是儿化词,也仍然要把它读… 相似文献
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英语寝室与课堂教学互动全方位提高大学生英语语言能力 总被引：9，自引：0，他引：9
以科学的二语习得理论为基础,从教学实践出发,创立了一种旨在全面发展大学生英语语言能力,特别是口语交际能力的教学模式:英语寝室与课堂教学互动(IEDC)。实践证明,该模式使口语教学与读写课程相结合、课堂教学与学生自主学习相互动,解决了传统教学法与纯粹的口语教学之间存在的诸如“输入”与“产出”、口语教学与词汇、阅读教学相脱节等问题,使学生的英语综合技能得到了全方位的提高。 相似文献
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小学美术“智趣”教学是一种寓教于乐的教学,即让小学生在快乐的学习氛围与体验中获得美术知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观。文章基于快乐教育的理念,致力于分析“智趣”课堂在小学美术课堂教学中的有效实施,以期抛砖引玉,求教于广大教育同仁。 相似文献
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利用化学绪论教学 激发学生学习兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
在化学教学中,绪论部分是学生接触化学知识的开始.一堂生动有趣、贴近生活的绪论课,可以把学生引入千变万化的化学世界,明确学习目的,端正学习态度,增加学习兴趣,激发学生学习化学的热情,从而达到教与学的结合和统一,提高教学效率.结合自己近年来的教学实践,要讲好化学绪论课,应从以下几个方面入手. 相似文献
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介绍了化学发展史的教育功能,提出了化学发展史教学在当前化学教学体系中的运用方式。在化学教学中,结合课堂教学内容,介绍化学发展史,可以使学生的化学知识更加系统、更加完整,有助于从多方面培养学生的综合素质。 相似文献