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111.
我们所说的学习状态不仅包括学生对所学知识的心理反应,还包括他们所掌握的学习方法.对于学生学习状态的关注,就是要把"教师教"的被动模式向着"学生学"的主动模式转化,建立形成灵活积极的教学机制,切实推动初中数学课堂教学实效的提升. 相似文献
112.
张小军 《中国科教创新导刊》2003,(4)
地球上的万物生灵都依赖淡水的哺育,对我们人类来说,水更是一日不可或缺。但由于人口不断增长,对淡水资源的不合理利用等原因,淡水———地球生命的源泉正日趋枯竭。 相似文献
113.
114.
001三能级螺旋式高职实践教学体系主要由验证实验、仿真实训、全真顶岗3个平台组成．形成理论、操作与就业3个能级，两个“0”距离和“1”步到位，最终达到“职业能力和技术思维”的螺旋式上升。该体系由学校的职业能力实训中心与各二级教学单位组织运作。依托产学研基地，采取“学训交替”的实施方式，并通过开展实践教学评价和科研工作予以质量保障。 相似文献
115.
在大分子的复制过程中,精确对称性的细微偏离就会在大分子单位的排列次序上产生新的可能性,从而使得那些更便于复制的样式更快地发展,形成了发育的过程.因此,对称性的破坏是事物不断发展进化,变得丰富多彩的原因. 相似文献
116.
目的:探讨急性颅脑损伤患者早期多频次高压氧治疗的可行性,寻找促进急性颅脑损伤患者康复、减轻并发症和后遗症的新途径.方法:选择急性颅脑损伤患者60例,随机分为A、B两组进行对照治疗,A组30例采用早期多频次高压氧疗法,确定为伤后24小时内、每天2~3次、连续5~10天高压氧治疗,5~10天后改为每天1次的常规治疗;B组30例采用常规的伤后10天以后、每天1次进行高压氧治疗.比较两组生命体征的变化、症状体征的改善、后遗症轻重程度等.结果:A组治愈20例(67%),好转9例(30%),无效1例(3.3%),总有效率为97%.B组治愈12例(40%),好转10例(33.3%),无效8例(26.7%),总有效率为73.3%.两组治疗效果经假设检验(Z=-2.475,P=0.013)差别有统计学意义;结论:急性颅脑损伤采用早期多频次高压氧治疗可明显提高治愈率,减少后遗症,促进患者康复,值得临床推广. 相似文献
117.
118.
文章以现行音乐教育专业培养目标与中小学音乐教育的实际需要为出发点,采取问卷调查的方式,以西部经济欠发达的陇南地区为例,对西部音乐教育滞后的现状、成因的探讨,寻找西部音乐教育存在的现实问题,提出我国西部地区中小学音乐素质教育的实施建议。 相似文献
119.
回顾2007年的电视娱乐节目,我们发现,不少以孩子为主角的娱乐节目成为全国电视荧屏的一大亮点。孩子们在电视娱乐节目中扮演着越来越重要的角色。对于这一电视娱乐文化现象,值得探讨。 相似文献
120.