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11.
采用欧姆龙PLC和组态王设计了工业加热炉退火的软硬件控制系统。通过PLC的自整定PID运算,自适应调节加热炉内的温度,以保证一区（炉气）、二区（炉料）、三区（炉子）的温度恒定,这三区温度的控温精度为±1℃。系统运行表明,节省了时间,提高了整定精度,提高了经济效益。 相似文献
12.
浙江省深化普通高中课程改革带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者,教师的成长过程是教师的专业信念、专业知识和专业技能不断丰富提高的动态发展过程,是学校和教师多主体的全面努力过程．也是教师自身与其外部环境的积极互动过程。本文主要结合笔者自我成长过程,探讨助推青年教师学科教学能力发展的“对话策略”。 相似文献
13.
14.
张建斌 《大科技．科学之谜》2004,(8):21-21
即使在白天，天也黑的伸手不见五指，中午吃饭也要点灯，出门也要打手电，24小时的“不明城”(不再是不夜城)。于是你吟唱着顾城的诗：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用来寻找光明…… 相似文献
15.
张建斌 《教育界(基础教育)》2013,(11):18-18
小组合作学习及班级管理模式充分体现了学生的平等性,强化了群体合作意识,激发了学生学习和参与管理的热情,在自主管理中增强自我约束,使学生学会学习,学习合作,学会竞争,为学生的终身发展奠定坚实基础。 相似文献
16.
张建斌 《新课程导学(上)》2013,(18)
《数学课程标准》指出:“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者.”在实际教学中教师应根据教学目标和教学内容有目的地创设教学情境,引领学生快乐地学习. 相似文献
17.
18.
19.
《技术与设计》课程是一门立足实践、注重创造、讲究综合、体现科学与人文融合的课程。它以学生的设计学习和操作学习为主要的学习形式，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体。对《技术与设计》这门课的教学设计，我觉得应注意以下问题。 相似文献
20.
高等教育大众化背景下人才分型培养模式探析 总被引：3，自引：1，他引：2
高等教育大众化阶段,生源多样化,社会需求多样化.与此相适应,高校的人才培养应走多样化人才培养之路.分型培养是高等教育大众化阶段人才多样化培养的有效选择,其内容包括学生分型、学校分类、专业分流、教学分层、管理分权.为了实现分型培养,必须切实转变教育思想,大力推进教学研究与教学改革,加大教学投入,全面实施学分制教学管理模式,有效构建科学合理的人才培养质量保障体系,创新学生管理,形成良好的育人环境. 相似文献