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81.
张春莉 《襄樊职业技术学院学报》2014,(4):20-21
目的 探讨乳腺疾病患者血清超敏C反应蛋白（hs-CRP）的含量变化.方法 采用胶乳凝集反应法检测52例乳腺炎、37例乳腺囊性增生、29例乳腺囊肿、20例乳腺肌瘤和45例健康对照者血清中hs-CRP含量,并进行对比分析.结果 乳腺炎、乳腺囊性增生组的血清中hs-CRP含量与对照组比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;乳腺囊肿,乳腺肌瘤组与对照组比较,差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 炎症反应性疾病患者hsCRP升高,而良性肿瘤患者hs-CRP含量正常. 相似文献
82.
基于数学素养的数学教育质量提升需要建立在对数学认知的脑科学研究基础之上．近十年来,脑科学对数学认知的最新研究成果表明：不同数学认知成分对应不同的脑区;数学教育塑造了数学认知相关的脑区;数学认知受到一些生理因素的影响会导致认知障碍;数学焦虑对多个数学认知成分都有显著影响．这些研究成果对数学教育具有重要启示：对不同的数学认知成分要制定和采用有针对性的教育方式;要尊重个体差异且不放弃后进生,树立终身教育理念且保证数学学习时间;要耐心对待学生,对数学认知障碍学生制定科学有效的诊治方案;要重视和关心高数学焦虑的学生,适当降低数学焦虑． 相似文献
83.
张春莉 《数理化学习(高中版)》2013,(6):55
函数是中学数学知识的一个中心,方程可以看作是函数值为零的情况,不等式可看作是两个函数之间的不等关系,因此方程和不等式都是函数的特殊表现形式.本文例析函数在方程、不等式等问题中的应用,供读者参考. 相似文献
84.
85.
问题16:如何提出评价行为的维度? 提出评价行为维度的过程,就是依据评价目的,把成长记录袋内的材料所反映的各个具体方面进行归纳总结并加以分类的过程。老师一定要先做好从不同渠道搜集信息的工作:参考课程标准,观察学生如何完成作业,倾听学生关于作业的谈话等。然后,老师就可以结合评价内容本身所反映出来的特征,提出便于达到评价目的的评价维度了。评价维度可以由老师提出,也可以由师生经过讨论共同提出。当只需评价单一内容时,由老师提出来可能更有用。老师在教学、辅导的过程中,评价维度自然会逐渐形成。 相似文献
86.
87.
在中国,目前仍有6500多万贫困人口,其中贫困母亲至少有1500万。贫困,不应属于母亲。1996年初,在全国政协八届四次会议上,王光美递交了“采取行动,救助贫困母亲”的大会书面发言材料,开宗明义地介绍了“幸福工程”：救助对象——贫困母亲；救助宗旨——治穷、治愚、治病；资金来源——向海内外募集；救助方法——小额低息或无息贷款直接到户,作为劳动启动资金,流动运作；组织落实——由各级计生委计生组织指导实施。 相似文献
89.
90.