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张汉林 《中学历史教学参考》2009,(1):21-25
成长话题，往往令人兴奋而又困惑，在终生学习、终生成长意义上，它其实是一个永恒的人生话题。教育是具有相当复杂性的活动，所有教育工作者反顾反思自己教育行为时都不难发现，成长问题其实、谁都挥之不去，既不容回避，又常谈常新。本刊专为优秀青年历史教育工作者开辟“成长感悟”栏目，目的就是请他们来讲述自己的成长感悟故事，以便同仁们交流借鉴、互动促进、共同成长。欢迎教研部门、中学和读者朋友推荐优秀青年历史教育工作者积极撰稿参与! 相似文献
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张汉林 《历史教学(高校版)》2007,(8):38-39
有时听到大学老师抱怨中学历史教育，认为中学老师给学生灌输的是错误的历史，他们接纳学生后要做的第一件事就是给学生们“洗脑”。听到这样的反馈，我的第一反应就是对中学历史教育进行反思。也许是由于学识和精力所限，中学老师无法掌握大量的原始材料，真的将历史讲错了？但更有可能是，对历史的认识本来就是千人千面，而在原有的教学模式下，中学老师往往侧重于告诉学生一个结论，学生到了大学以后，突然间接触到各种各样互相矛盾的学术观点或历史材料，一时难以接受。 相似文献
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三、情意衔接小学生对数学的兴趣,可能是因为几次考试得满分,也可能是因为老师、家长的奖励,这种兴趣因受年龄特征,认知水平的制约,往往是一时兴起,不稳定,难持久。 相似文献
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张汉林 《历史教学(高校版)》2014,(3):61-63
正目前,史料日益成为历史课堂教学和高考历史试题的主角。为此,如何选用史料,如何充分发挥史料应有的作用,是历史教学不得不关注的问题。一、选用与教学内容相适宜的史料什么是史料?学者们论述不一。这里采用梁启超先生的说法:"史料者何?过去人类思想行事所留之痕迹,有证据传留至今日者也。"①这个定义指明了史料的三个要点:第一,史料的本质是历史的遗存,是过去的人留下来的东西,一鳞 相似文献
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<正>吕思勉(1884-1957),是我国近代著名的历史学家。在长达五十余年的教学生涯中,吕思勉一边诲人不倦,一边潜心研究,著作等身。在他的学术著作中,相当一部分为教科书。其中,《新学制高级中学教科书本国史》(以下简称为《本国史》)1924年由商务印书馆出版,是吕思勉撰写的第一部高中使用的中国通史教科书。 相似文献
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职业院校开展校企合作,引企进校是关键.引企进校,指的是职业院校将企业引进来,参与学校的人才培养、专业建设、师资培养、教学改革、实训实习等各个教学环节.职业院校引企进校不仅是响应国家职教政策的要求,更是职业院校自身可持续发展的需要.
一、职业院校为什么要引企进校
职业教育是开放式的教育,是面向市场的教育,是服务企业的教育.职业教育要以就业为导向,学校各项建设必须适应市场的变化,满足社会的需求. 相似文献
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本文对南阳市农民工返乡创业情况进行分析,针对目前南阳市农民工返乡创业的现状和存在问题,剖析制约农民工返乡创业的深层因素,最后提出建立健全组织保障体系、科学政策支持体系和行政服务体系的三大支持体系以及加大宣传力度促进农民工返乡创业的对策建议。 相似文献
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张汉林 《中学历史教学参考》2014,(3):12-13
在“洋务运动”这一内容教学中,教师往往会引用李鸿章的一句话：“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。”进而用此来证明洋务派认识上的局限,即洋务派只看到西方军事技术上的优势。这样的材料运用、这样的教学处理是否妥当,应该说是值得商榷的。 相似文献
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张汉林 《历史教学(高校版)》2015,(1):51-54
关于中美历史教育的差异,许多专家和学者都有过论述。本文拟从一个具体的教学内容入手,管窥中美史料教学的差异,并冀图由此得出一点启示。中国案例来自北京市第七中学梁爽老师,获得北京市初中教师基本功大赛一等奖;虽然属于个人作品,但获奖则意味着官方对于这种设计思路的认可。美国案例来自康涅狄格州的"美国史教学计划"(TAHP),1属于官方作品,能在一定程度上代表美国历史教育界对于什么是"好的史料教学"的认识。因此,二者都 相似文献