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51.
随着知识经济的来临,人类社会正进入一个以智力资源为主要依托的时代。知识经济时代的竞争,实际上就是国民素质和人才等综合要素的竞争,是否拥有高素质的人力资源,决定了一个国家在全球竞争格局中的地位。中国21世纪的发展,首先必须尽快进行教学改革,推行素质教育,全面提高人口素质,以知识促进经济的迅猛发展,缩短中国与发达国家的差距。 相似文献
52.
将Kruskal"避圈法"的思想应用到"破圈法"求最优树中,引导学生对常用的方法进行改进,推广已有的结论,在教学中探索研究性教学的途径,实施创造性教育。 相似文献
53.
张爱平 《中国数学教育(高中版)》2013,(23)
数学实验是学生学习数学的一种重要方式,可以在实验的过程中猜想、发现、验证所学习的内容;空间观念是学生数学素养中一个重要元素,需要在学习过程中逐步培养和发展.以苏科版课标教材七年级上册"图形的运动"为例,创设学生观察思考、动手操作的实验活动,使学生经历体验和数学化的过程,符合学生的认知规律,培养学生的数学能力(空间想象能力),发展学生的空间观念. 相似文献
54.
张爱平 《中国数学教育(高中版)》2013,(5)
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验作为数学学习的"四基",学生在完成小学阶段的学习后,掌握了一些数学知识,形成了一些数学技能,对数学有了一定的认识,尤其对一些感性的学习对象有了较深的认识;进入初中后,将逐步学习抽象、一般化的数学内容,需要在学习的过程中夯实双基、形成技能,感悟基本数学思想,积累基本数学活动经验. 相似文献
55.
<正>兴趣又称兴致,是指对事物喜好或关切的情绪。初中生学习历史的兴趣就是初中生对历史学科的喜好或关注的情绪。科学家爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视对学生兴趣的培养。笔者认为,初中历史教师应注重对初中学生学习历史的兴趣培养。下面笔者就在教学实践中的一些具体做法,谈谈如何培养初中学生学习历史的兴趣。 相似文献
56.
张爱平 《中国远程教育(综合版)》1999,(1)
1998年12月24——26日,全国电大“注册视听生”试点工作经验交流会在北京召开。会议的主要议题是,总结交流三年多来“注册视听生”教育试点工作的经验,研讨试点过程中急需解决的主要问题,进一步提高认识,坚持方向,坚定信心,把试点工作引向深人。会议由中央广播电视大学主办,38所开展“注册视听生”教育试点工作的省级电大校长和主管部门负责同志,5所尚未参与试点的省级电大校长和有关处长,中央电大校领导及有关部门的负责同志共计96人参加了会议。教育部高教司副司长刘志鹏同志出席会议开幕式并作重要讲话;教育部高等教育自学考… 相似文献
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