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11.
13.
14.
徐文武 《湖州师范学院学报》2005,27(4):139-140
2004年12月29日,湖州师范学院学报编委徐文武(以下简称“徐”)在湖州师范学院艺术学院采访了青年画家杜拙。杜拙现任湖州师范学院艺术学院美术系讲师,近年来主要担任美术系色彩及水彩画教学工作。2005年,杜拙(以下简称“杜”)创作的水彩画《灿烂依然》获得了第十届全国美展水彩画类银奖。 相似文献
16.
<黄帝帛书>中,刑德思想是核心内容之一.<黄帝帛书>从辨证思维的高度阐述了刑与德的关系,提出了“刑德相养“的命题.在德与刑孰主孰客这一问题上,<黄帝帛书>明确提出先德后刑.<黄帝帛书>将刑德与天道、阴阳结合起来,从而将刑德学说提高到了自然哲学的高度,形成了“阴阳刑德“观.<黄帝帛书>提出刑德理论在实践过程中应该注意的方式或方法,其中最为重要的是“因“、“时“和“度“. 相似文献
17.
徐文武 《荆州师范学院学报》2008,(5):20-24
明朝洪武年间,朱元璋第12子朱柏被封为湘王,就藩荆州,后自杀身亡。朱柏选择以自焚这种方式来了结与建文帝的恩怨,可能与他的道教信仰有关。朱柏之死,对明初的政治走向产生了重大的影响。 相似文献
18.
“审”与“知”:《乐记》教学思想与方法 总被引:1,自引:1,他引:0
徐文武 《湖州师范学院学报》2010,32(3):113-115
从<乐记>音乐教学思想的总体构成看,<乐记>教学思想与方法就是"审"与"知".从教学角度讲,"审"是先决条件,有了"审"的能力,才可能达到"知"的结果."审声、审音、审乐"的能力培养既是音乐教育的任务,也是音乐教育的成果."知"是在"审"的能力的基础上产生的,是学的行为的结果."审"是"知"的前提,"知"是"审"的证明.在实践中,两者互为关系,难以绝对分开. 相似文献
20.
徐文武 《荆州师范学院学报》2009,(5):26-29,34
唐宋地理志书中关于孟嘉落帽之龙山的记载存在着自相矛盾的现象。从陶渊明所作《孟府君传》一文来分析,孟嘉落帽之龙山应在湖北江陵,而不在安徽当涂。从唐代诗人的作品中,也可直接或间接证明孟嘉落帽之龙山应在湖北江陵。唐以后的文献中,关于龙山的地理位置在江陵的记载更为直接与明晰。 相似文献