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42.
基于网络的校际协作学习,其目标不应止于依赖他律介入的"协调"状态,而应是通过学生的自律,达到和谐协作,最终实现学生"会学习"、"会合作"的终身发展目标。文章从校际协作学习研究实践和存在的问题出发,根据自律学习相关理论,提出校际协作学习的自律模型,包括个体、环境、行为等三因素关系及包括自我观察与评价、目标设置与策略计划、策略实施与监控、结果反思与评价等四环节的自律循环模式。 相似文献
43.
人是社会性的存在,实践作为人的基本生存方式,建构出了主体之间的社会关系。在"主体—主体"的交往模式中,人们以对话的形式相互体验,相互理解,相互启发,即启发他人的同时自己也会受到启发而实现自我启发,这种启发的认知机制是"原型激活—新异类比—打破思维定式",这一机制及其有效应用在教育教学创新、营造良好的师生关系等方面有着重要意义。 相似文献
44.
在化学教学中,教师要关注实验教学中"意外",引导学生自主发现问题;利用实验教学中的"意外",拓展学生思维空间;正确对待实验教学中的"意外",鼓励学生解决问题。对于意外之后的学生生成资源,教师要善于进行选择、整合和提炼。 相似文献
45.
分层次教学法作为一种教学方法在一些高职院校“高等数学”教学得到了广泛运用.文章论述了分层次教学法的内涵及其与分类教学的关系,分析了影响分层次教学法运用于高职院校“高等数学”教学三个因素,阐述了分层次教学法在高职院校“高等数学”的实际运用. 相似文献
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48.
49.
19世纪中期,荷属苏里南种植园面临严重的劳动力短缺问题,契约华工因为自身独具的优势成为殖民地政府考虑的对象。但由于周详的招工方案难以出台,昂贵的招募成本以及可能带来的社会问题等因素,殖民地政府顾虑重重,最终勉强制定了招募契约华工的决策。从1853年至1874年,共计3200余名契约华工被招募至苏里南。合同到期后,大多数契约华工选择留在苏里南,他们勉力经营,成为今日苏里南华侨的先祖。 相似文献
50.
人类信息加工特征作为信息技术教育内容的提案——上篇:人类信息加工特征的心理学基础与教育的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
本论文参照发达国家以及我国信息技术教育各种标准和心理学研究成果,运用理论分析的方法,论述了人类信息加工特征作为信息技术教育内容的必要性和可行性。在此基础上,通过事例分析,提出了人类信息加工特征教育的内容和方法。 相似文献