怎样说“再见”     

蒋建平 《英语辅导》2003,(38)

朋友之间交流要注意的问题就是要有礼貌。礼貌地问好,礼貌地道别。在英语中与朋友分手时,互相道别真是多种多样,不信你瞧!1.Goodbye!=Good-bye!“再见!”这是分手时最常用的用语,可用于一切场合,说这句话时通常有两种不同的语调:一是轻松、愉  相似文献   

抓住年轻     

施蓁蓁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)

年轻的心爱冒险,爱跌宕;年轻的心掺进了许多别人只会惊诧却不能理解的歪理念头,就像他们写的作文,喜欢掺进尼采、卢梭、泰戈尔这样高深古怪的老头,而背地里却扔下他们喜欢的金庸、琼瑶、张爱玲;年轻的心燃烧着一把令许多年长的人满脸惊诧却心底羡慕的火焰,就像他们喜欢令人望而生畏的高山蹦极、斜坡滑冰,喜欢在自行车上来回翻滚表现自我一样。年长些的人说,年轻的人追求浪漫、追求热烈、追求激情、追求流行,却独独忘了追求平平谈谈的自我。可是年轻人并不在乎,他们说,如果人的一生永远平淡,没有起伏,那这样的人生又有什么意义?虽然年轻的人…  相似文献   

毛泽东"灌输"思想浅析     

裴建平 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(2):20-21

1903年,列宁比较系统地提出了灌输理论。在特定地历史条件下,毛泽东借鉴学习并发展了该理论,形成了一套独到的灌输思想。这些思想中的真知灼见不仅对中国革命和建设的实践是必要的,而且在改革开放、全面建设小康社会的今天也具有其现实意义。  相似文献   

简论邓小平素质教育思想的特征     

李芙蓉  闻建平 《盐城电大学报》2000,(3):32-33,78

邓小平素质教育思想是邓小平教育理论的核心内容与重要组成部分，是当前深化教育教学改革、大力开展和实施素质教育的理论指南。深入学习和准确全面理解邓小平的素质教育思想，对于贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育具有重要的现实指导意义。本文拟就邓小平素质教育思想谈点个人粗浅的认识和体会。  相似文献   

甘青川交接区域民族经济特征与开发     

柳建平  张永丽 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(1):19-23

特殊的自然地理环境、以农牧业为主的劳动地域分工以及历史、文化等因素的多重制约,使得甘青川交接区域民族经济发展还十分落后。在国家全面建设小康社会、实施西部大开发战略和规划“十一五”的背景下,筹划这一地区的经济开发,应成为国家及相关省区着重考虑的一件大事。对此,论文就该区域经济开发的必要性、可行性进行了论证,提出了综合开发的战略构想。  相似文献   

一八六七年英国议会改革起因、动因、后果简论     

施兴和  舒一新 《历史教学问题》1996,(3)

1867年议会改革就其成果和影响而言，是为19世纪英国三次议会改革中最重要的一次。这次改革进一步消除了英国议会制度中的沉病积弊和腐败之风，彻底打破昔日贵族在谈会中一统天下的局面，把工业资产阶级推向政治前台，为议会政治朝着民主化方向推进铺平了道路，因而本次改革在英国近代政治制度发展史上具有里程碑意义。限于篇幅，本文仪就这次改革的背景、动因、后果成陈管见。1867年议会改革有着深刻复杂的起因。它是！832年议会改革后，工业资产阶级向土地和金融贵族展开夺权斗争的继续，也是工业革命在政治上引起的必然反应。首先，1832…  相似文献   

双口网络串联、并联、级联的h参数     

丁建平  马瑞庆 《集宁师专学报》2001,22(4):52-54

文中导出了双口网络串联、并联、级联的h参数与两串联、并联、级联的双口网络的h参数之间的变换关系，并讨论了双口网络串联、并联、级联的性质．若两双口网络是互易的，则不论二者以何种方式联接，其等效双口网络总是互易的；若两双口网络都是非互易的，财不论二者以何种方式联接，等效双口网络总是非互易的；若两双口网络中只要有一个是非互易的，则不论二者以何种方式联接，等效双口网络总是非互易的．  相似文献   

对未来公民的数学素质的探讨     

殷堰工  查建平 《苏州教育学院学报》1997,(1)

在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,从数学教育的目的出发,探讨数学素质问题无疑是极有价值的。本文试就未来公民的数学素质这一层次,谈几点认识和浅见。 (一) 数学是什么?尽管说法不一,但革命导师恩格斯的概括是较为妥贴的,即数学是关于现实世界的空间形式和数量关系的科学。从这一提法出发,名著《数学的内容方法和意义》把数学的特点概括为:高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性,时至今日,随着以计算机为标志的现代计算工具的出现,数学再象当年恩格斯那样仅用一句话来描述恐怕太显浅薄了,这主要体现在这样三方面:一是数学具有了作为科学的方法论属性;二是数学是关于客观世界的模式的科学;三是数学是关于客观世界的数学化过程。有鉴于此,对数学特征的“三性”似乎也应该重新认识。首先,数学的抽象性应从它的形式化来理解。诚如苏联数学家辛钦所说:“一切数学学科的决定性特点总是某种形式化的方法。”而这种形式的东西,正是布尔巴基学派所称的“结构”。其次,数学的严谨性离不开数学思维,而数学思维的本质在于生动活泼的策略创造,  相似文献   

论马尔库塞的社会批判理论     

施丽春 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(1):50-52

本文阐述马尔库塞的社会批判理论即单面社会理论,当今发达工业社会的特征是一维的社会,这是科技意志的必然后果,一维的社会制造出一维的文化、思想和思维方式即制造出一维的意识形态。马尔库塞的批判革命理论是乌托邦革命论,推崇的以文化革命、意识革命、本能革命为核心的总体革命是在纯粹意识形态领域里进行革命,在人的灵魂深处进行革命,即是一种革命的乌托邦。  相似文献   

培养学生多向性辨证思维的能力     

汤建平 《北京成人教育》2000,(6):41-42

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