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161.
当前大学生中深层次的思想问题到底有哪些?它的核心是什么问题?几年来不少同志对此做过种种调查和分析研究,在一些会议上阐述过自己的看法,也有见诸于报刊的。我们认为当前大学生中深层次的思想问题,可以说主要集中在互相紧密联系而分出层次的三个问题上,这就是:第一,国际共产主义运动的前途和命运;第二,中国的社会主义前途和命运;第三,个人的前途和命运。而这三个问题的核心,可以说就是社会主义与资本主义谁优谁劣,谁胜谁负的问题。 相似文献
162.
吴研因是二十世纪影响中国的语文教育大家之一,他为现代学制下语文教育现代化、科学化、大众化的进程作出了重要贡献。探讨吴研因的语文教育目的观、语文教材理念和语文教学思想,能为当前正在深入进行的语文课程改革提供许多有益的启示。 相似文献
163.
164.
1问题的提出平抛运动实验是常规学生分组实验之一,《普通高中物理课程标准(2017版)》将此实验规定为高中物理必做实验,并且将其命名为“探究平抛运动的特点”,最新的人教版教材高中物理必修2将平抛运动的内容安排为两节,分别为“探究平抛运动的特点”和“抛体运动的规律”。在新课改的背景下,新课标和新教材为什么做出如此改变?又意图对一线教学作何引领? 相似文献
165.
李学 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(1):7-10
结构主义课程与后现代课程都重视结构的思想和结构的方法,它们分别从不同的角度理解结构并将这种理解体现在课程理论中。张楚廷教授针对这两种课程理论中存在结构观的问题,创造性地提出了元结构的概念,以“人文引领”为基本精神,从课程的目的、结构、内容等方面建构了人本课程的宏观图景,对新一轮基础教育课程改革的深化具有较强的指导作用。 相似文献
166.
"教教材"与"用教材教"是针对教材使用问题而提出的两种观点,"用教材教"论者将传统教学中出现的许多问题都归因于"教教材".从教材内容与功能的共性来看,"教教材"与"用教材"根本不构成教学中的对立范畴,"教教材"也是用教材教,"用教材教"离不开教教材.本文认为应置换视角,充分发挥教材的使用功能从优化教材内容结构和实现教材层次多样化等方面采取措施以解决教材使用问题. 相似文献
167.
168.
地质调查所沿革诸问题考 总被引：3，自引：0，他引：3
地质调查所是中国近代科技史上最重要和最有影响的科学机构之一，然而关于该所的历史沿革仍有不少语焉不详之处。文章依据历史文献尤其是政府公报，论证了地质调查所成立日期应从1913年算起，而不是1916年；详细考察了该所隶属关系及内部机构的历次演变情形；考证了所长翁文灏、黄汲清等人的任职时间等问题。 相似文献
169.
一年一度的诺贝尔奖评选和颁奖,总会一轮又一轮地刺激中国人的"诺奖神经"近似打摆子似地一次次振奋。特别是当某某国际科学界"权威人士"说,中国人离获得这个奖项不远了的时候,国人便越发地关注有关这个奖项的每一个细节:获奖者如何得知自己"中彩"的消息;他或她的第一反应;今年的奖金是多少,折合成 相似文献
170.
1922年,翁文灏出席了第13届国际地质大会,这也是中国地质学家首次参与国际地质学界活动。翁文灏不仅全程参与了相关学术活动,还被推举为万国地质学会副会长、评议会评议员等,参与了大会的组织领导工作,对大会做出了中国贡献。在接受当地记者专访时,翁文灏公开表达了中国对国际地质学界重大争议问题的态度和立场,让国际地质学界听到了中国声音。这次大会给中国地质科学带来了积极且重要的影响,推动了中国地质科学事业的发展,在中国地质学发展史上具有重要的价值与意义,也给刚刚起步的中国科学界带来极大的鼓舞和自信。 相似文献