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《纲要》第三部分组织与实施中第十条中的第2小条讲到了“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”对这一条,我们的体会是非常深刻的。去年冬天的一个早晨,郭振磊小朋友带来了一个冰花,小朋友们都很好奇,围着郭振磊问个不停,我们发现后,引导幼儿猜一猜:这个冰花是怎样冻成的?幼儿想像的闸门打开了,他们讲述了很多种冻冰花的方法,最后,又请郭振磊小朋友当“老师”讲述了他制作冰花的方法,小朋友听的可认真了,有的小朋友还用各种标记符号将制作冰花的方法记录了下来。于是,大家约定,晚上回家… 相似文献
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《机械基础》作为中等职业学校机械专业的一门综合性基础课,出现了"双难"状况。其专业名词概念抽象、内容繁杂、知识面广,对于学生来说,他们的基础理论知识不够扎实,对机器的零部件缺乏感性认识,这给整个教学带来很大困难。针对这种状况,如何组织教学?如何设计教学?教师可做一些有益的尝试,努力创设以学生为中心的课堂环境,营造一种学生积极参与的和谐的课堂氛围,实施有效教学。 相似文献
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近几年,随着计算机、多媒体技术的不断发展和在教学中的深入应用,多媒体教学越来越成为现代教育的主流。然而,通过调研,我们发现目前多媒体教学存在着许多问题,本文将从学校、教师、学生三个方面对其进行分析。 相似文献
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李爱娟 《中国教育技术装备》2009,(6)
网络课程已成为决定网络教学质量的一个关键因素。要想形成对网络课程学习环境的全面评价,需充分考虑各种因素。网络课程的学习环境可分解为信息、交互、评价、支持和审美5个要素。相应地,在遵循全面性、客观性和适应性评价原则的基础上,网络课程学习环境的应用评价指标可分解为信息、交互、评价、支持和审美。 相似文献
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李爱娟 《希望月报(上半月)》2005,(2)
当你看到这个题目时,你是否想到成功的背后有着许多的泪水。当同龄人羡慕我有电子琴九级证书时,你们可知道,是眼泪伴我走过了学琴之路的。 我五岁开始学琴,那时,我觉得电子琴很好玩,随便一弹就能听到悦耳的声音,我第一眼就爱上了它。 每当打开琴盒时,我都特别高兴,每学会一首歌曲,我都会自豪地让爸爸、妈妈、姥姥、姥爷来欣赏我的演奏。 相似文献
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