一个探究型教学案例——圆锥曲线的光学性质及其应用     

李超英 《中学教研》2006,(4):9-13

本节课的内容是人民教育出版社出版的高中数学第二册（上）第八章圆锥曲线方程的阅读材料——圆锥曲线的光学性质及其应用．作为重点中学的学生，他们并不仅仅满足于了解圆锥曲线的光学性质，而渴望探求为什么会有这样的性质．根据本节课的实际情况，笔者依据如下的教学原则进行设计：在宏观上既依托教材，又在空间和时间上大胆拓展；既注重重点知识的落实又力争做到课堂活跃；在微观上则采取讲授与启发相结合的教学方法，  相似文献   

孔子庙——成圣成贤教育的课堂     

李超英 《济宁师范专科学校学报》2009,30(4):110-112

古代学校是对取得庠生（俗称秀才）以上功名的士子进行教育的地方。在学校内建造孔子庙,其目的就是通过奉祀孔子、先贤先儒和附祀名宦、乡贤对学子进行成圣成贤的道德教育,以期培养爱国惠民的官吏和有嘉言懿行的士大夫。  相似文献   

伪科学家的特征和识别   总被引：2，自引：0，他引：2  

李超英 《科学学研究》2000,18(1):6-10

伪科学家的典型特征是漠视反例。识别他们与例证的具体内容无关 ,仅凭对反例的态度即可 ,难度永远不会增加 !伪科学是伪科学家用错误的态度抱着不放的错误学说 ,误识不是由于“不知道” ,而是由于自以为“知道”。  相似文献   

以任务驱动思维建构生物学概念的研究——以“绿叶在光下制造有机物”为例     

李超英  黄想安  付祥 《科教文汇》2020,(6):157-158

借助“绿叶在光下制造有机物”这一课例,在一系列任务驱动下激发学生思考,锻炼学生高阶思维,用科学探究引导学生从光合作用的条件、产物、实质三个方面构建光合作用的概念。  相似文献   

交联壳聚糖对亚硝酸根离子的吸附性能     

亓新华  李超英  户慰叶 《河南科技学院学报》2008,36(4)

以壳聚糖为原料,环氧氯丙烷为交联剂制备出交联壳聚糖,并用红外光谱对其结构进行表征。以8-羟基喹啉作偶合试剂分光光度法测定吸附后的亚硝酸根离子的浓度,研究了交联壳聚糖对亚硝酸根离子的吸附性能。结果表明,交联壳聚糖的用量、吸附时间、亚硝酸根离子的初始浓度、吸附温度和溶液pH值都对交联壳聚糖吸附亚硝酸根离子的性能有较大影响,满足实验所得的最佳吸附条件时,吸附率可达92.5%;而在相同条件下,壳聚糖对亚硝酸根离子的吸附率却只有10%左右。壳聚糖交联壳聚糖对亚硝酸根离子的吸附机理,既有固体表面的物理吸附,也有溶液中离子之间的静电吸附,即质子化的阳离子CCTS-NH3+与阴离子NO2-的静电引力吸附。  相似文献