生动真实的合作——新世纪版一年级数学下册《我和小树一起成长》教学片段实录与评析     

于彬彬 《辽宁教育》2004,(Z1)

师:我这里有一幅小朋友在植树时画的图画,你们从中能知道哪些信息?生1:二班栽了43棵树。生2:一班栽了33棵树。生3:你数得不对,请你再仔细数一数。师:你真会帮助同学。生2:应该是31棵。生4:你还应该说一说刚才为什么数错了?……师:同学们从一幅画中发现了这么多的数学信息,能不能提出一些问题供大家在一起研究?自己先想一想,然后再在小组里交流,好吗?班级汇报:组1:我们组提了4个问题,有一个是“三个班比,哪一个班栽得最多?”三班栽了45棵,栽得最多。师:你们组是把4个问题全都汇报完呢,还是愿意给其他组留一些机会?组1:给别的组吧。组2甲:我们…  相似文献   

商家经营哲学与班级管理   总被引：2，自引：0，他引：2  

杜长明 《班主任之友》2002,(2)

综观当今社会,各行各业生存的竞争就是智慧的竞争。任何一个成功的商家,一定有自己的企业理念,谙熟经营哲学;同样,任何一个优秀的班集体一定有独树一帜的班级优势,形成了特有的班级个性。公司的决策人为了打造公司的品牌,班级的管理者为了提升班级的形象,在经营或管理的哲学思想上“心有灵犀”,不谋而合。因此,我们也可以把商家  相似文献   

情境教学与语言交际能力的培养     

杜晓文 《湖南第一师范学报》2007,7(4):117-118,121

为学习者创造语言使用的情境,通过在情境中教语言,能更好地培养学习者的语言交际能力,而这也正是现代英语教学的根本目标。小组协作、角色扮演、师生互动问答、多媒体模拟情境等课堂教学活动的有效进行可帮助学习者在更真实的语言交流环境中学习使用英语,以达到运用该语言进行成功交流的目的。相应地,这也从各方面提高了对教师自身的要求。  相似文献   

技校教师应具备的基本职业素养     

栾尚清  杜伟 《现代教育》2003,(8):12-12

近几年．技校招进部分整体素质较差的学生。面对这部分学生，老师们感到力不从心，上课纪律难以维持，课程难以进行。老师们的同感是：“真拿他们没办法了，这些学生吃硬不吃软，只能靠棍棒教育。”难道他们就真的无药可救了吗?棍棒教育只是治标而不能治本，靠“武力”只能起到暂时维持纪律的作用，却不能真正让学生信服，从而自觉遵守纪律。  相似文献   

完善高校党建工作对推进和谐校园建设的意义探析——评《高校党建与和谐校园建设研究》     

杜环环 《中国教育学刊》2020,(4):130-130

在和谐社会发展背景下,高校校园应该是安全的、和谐的、美好的,这样才能给师生提供更好的学习和生活场所。高等院校作为社会教育文化发展的重要阵地,在和谐校园建设中,应加强党建工作,通过党建工作的完善推动和谐校园建设。《高校党建与和谐校园建设研究》一书主要从高校党建角度出发,探索高等院校和谐校园建设的策略及两者之间的关系,全书共十章内容。  相似文献   

听雨（外二首）     

杜雨丝 《今日中学生》2011,(10):46-46

大雨在跳 小雨在闹 像可爱的孩子 在奔腾 在舞蹈  相似文献   

从社会学的视角解读传销及其在中国的发展     

常彬彬 《华章》2011,(27)

非法传销在中国以一刀切的方式被拒绝在合法之门以外,因为其映射了当下的国人之痛,它在中国的迅速泛滥导致了严重的信任危机,破坏了基本的道德和伦理规范,动摇了社会稳定的基础.本文拟从社会学中社会制度、社会群体及社会互动的角度对非法传销进行解读,以增强对非法传销的认识.  相似文献   

论美术教学中文化情境的设计     

管彬彬 《中学生电脑》2011,(5):27-27,29

学校的美术教育应通过各种美术实践活动,引导学生参与文化的传承和交流。使学生对美术文化的了解不断得到丰富和升华,从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。  相似文献   

关于阅读、写作及阅读和写作的关系——《叶圣陶语文教育论集》札记     

杜草甬 《中国小学语文教学论坛》1983,(4)

一“语文是工具”(见《叶圣陶语文教育论集》第150页,以下注某页),这是叶圣陶先生对于语文教学的一个基本观念。叶老认为,所谓语文,“语就是口头语言,文就是书面语言”(138页)。所谓语文是工具,就个人说,它是想心思和表达思想的工具;就人与人之间说,它是交际和交流思想的工具。再就学校的教学来说,自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经、学习、表达和交流,都要使用语文这个工具。这说明了,语文作为一门学科,不仅是一门基础的学科,而且是一门重要的基础学科。语文科的教学任务,是由语文是工具这个性质所规定和制约的。叶老认为,简括地说,任务有两项,一项是阅读,一项是写作。这是语文教学“独当其任的任”。关于阅读,叶老认为,阅读就是学生阅读课本,通过阅读课本培养他们的阅读能力,也就是理解能力,最终目的在使他们达到能够独立阅读跟他们的程度相适应的书籍、报刊、文件等。关于写作,叶老认为,写作就是教学生练习作文,通过练习作文培养他们的写作能力,也就是表达能力,最终目的在使他们达到能够自由写作生活中和工作中需要的实用文,如书信、日记、笔记、报告、总结、说明书、发言稿、研究论文等等。这里,叶老把语文教学的近期任务和要求说得很清楚,又对语文教学应有的远期效果,即应该达到的最终目的,作了简要的阐明。这个阐明很重要,“凡为教,目的在达到不需要教”(第720页)。学生眼前在学校里阅读,要写作,将来离开学校以后,仍然要阅读,要写作,教师不可能永远跟在学生后面,给他们讲书,给他们改文章,因而  相似文献   

实施创新教育的有效途径     

王志萍  杜钦信 《济南教育学院学报》2002,(5):20-22

  相似文献