当前我国农村职业教育管理的体制性障碍     

谢龙建 《中等职业教育》2008,(21)

本文从叙述目前我国农村职业教育管理的基本概况出发,重点分析影响、阻碍我国农村职业教育管理的各种体制性因素,从中反思:"应如何理顺农村职业教育管理机制,使我国农村职业教育更加有序、持续、健康、有效发展下去,在社会转轨过程中,体现其应有的优势",并有的放矢地提出了几点改革建议.  相似文献   

探索个案化产、学、经结合模式培养技能型信息技术人才     

闻人勇建 《中国教育信息化》2008,(11)

上海科技管理学校建于1960年,是一所理工科为主、文理兼容的国家级重点中等职业学校、近几年,学校认真贯彻落实科学发展观,坚持以探索校企合作培养人才新模式为重点,深化教育教学改革,全面提高办学水平,切实加强教师队伍建设,大力推进中职生素质教育,各项工作取得显著成绩。  相似文献   

让贫困家庭子女享受优质教育——江都市二中宏志班办班纪实     

建林 《江苏教育通讯》2008,(6)

江都市二中是江苏省示范初中,2005年受上级委托承办“宏志班”,面向全市招收家庭困难、品学兼优、立志成材的学生编班就读。该校本着“特别的关爱,优良的质量”办班理念,围绕“具有宏大的志向,具有健全的人格,具有自立的能力,具有优良的成绩”培养目标,高度重视“宏志班”的教学工作。  相似文献   

如何有效克服组织惰性？——基于双元学习的案例研究     

白景坤  王健 《研究与发展管理》2016,(2):61-71

高校产学专利合作已经成为产学研合作的主要形式,但整体的合作率并没有显著提高.基于发明专利申请量较大的10所理工大学的合作专利数据,获取了这些高校在1985—2013年合作率的大小以及变化趋势,从中发现了理工大学在合作率方面的共性与差异.通过比较10所高校在专利技术分类上的合作率与专利占比的大小,分析并归纳了合作率存在共性与差异的原因,最后针对985高校、行业性高校以及普通类高校分别给出了提升合作率的针对性建议.  相似文献   

浅谈施工企业清单模式下的投标策略     

郅建荣 《黑龙江科技信息》2007,(10X):292-292

投标企业如何运筹在握的使投标报价及合同签约过程中埋下伏笔，为以后中标工程项目的正常施工并实现可观的利润，对投标企业而言是至关重要的。  相似文献   

生态女性主义与"环境正义"之比较研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

赵媛媛  李建珊 《科学技术与辩证法》2006,23(4):12-15

生态女性主义与“环境正义”是目前环境伦理学领域较流行的重要思想,文章通过探讨生态女性主义与“环境正义”的共同点和差异点,希望二者能够在差异的基础上找到相互发展完善的良好契机,为环境伦理学发展做出新的贡献。  相似文献   

未上市公司股权交易之痛——混乱、缺陷和出路     

建东 《深圳特区科技》2006,(9):46-49

近来，由证监会主导的打击和整顿未上市公司（以下简称“未上市公司”）股份非法发行和转让的行动（以下称“打非”）再度成为股权转让市场的热点。  相似文献   

吉林省露水河地区森林景观格局变化   总被引：7，自引：0，他引：7  

于德永  王艳艳  潘耀忠  李京  龙中华  李月臣  于德永  郝占庆 《资源科学》2005,27(4):147-153

遥感影像记录的地物信息具有很大的时空延展性,20世纪80年代中期以前传统林业政策在吉林省露水河地区非常盛行,森林经营以采伐为主,从20世纪90年代初开始当地林业经营策略渐趋科学,本文选用研究区1985年及1999年两期遥感影像从景观、类型及斑决3个尺度研究其森林景观格局和斑块变化特征,结果表明:研究区森林景观本底由成熟林转变为中龄针叶林和成熟阔叶林,成熟针叶林受到的破坏最为严重,全区森林景观趋向破碎化,除中龄针叶林外,其它森林景观类型平均斑块变小.区域森林景观要素有部分趋于优化,如森林覆盖率提高了6.37%,中龄针叶林景观类型逐渐占优势,有利于恢复区域地带性植被,大量宜林地绿化成林等.造成这种格局的主要原因是人类对森林产品的采伐,森林群落自身的演替也是造成区域森林景观破碎化的重要因素,但其影响作用较人类活动小,气候变化因素对森林景观变化起促进作用.本文对研究区森林景观格局优化提出了建议.  相似文献   

未来保健新趋向     

韦尔建 《今日科苑》2002,(8)

医学科学家们认为,未来的医疗保健将强调整体性医疗、信念治疗、顺势治疗,中医中药治疗和针灸等方法,并与科学的生活方式,良好的卫生习惯,合理的营养,适宜的体育锻炼,乐观  相似文献   

推行“一主多元”办学模式 加快我国高等教育大众化目标的实现     

吴总建 《软科学》2002,16(1):93-95

本文提出了“一主多元”办学模式,即是充分利用社会各方面的力量,在发展国家投资办学的前提下允许企业、公民、社会团体及国外教育机构兴办高等教育事业,以满足广大人民群众的教育需求。为此,需要一系列相关法规和政策措施来支持。  相似文献