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高中阶段的语文可能是部分学生在人生阶段中最后进行系统的学习,因为大学阶段的理科和工作对语文思维的能力要求比较低.在高中阶段如何培养出学生比较好的语文思维能力,是高中语文老师需要解决的问题之一.本文从语文学科的三大板块,即基础知识板块、阅读板块和写作板块入手,探讨在不同的板块提高高中生语文思维能力的措施和方法. 相似文献
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林春燕 《全国优秀作文选(高中)》2005,(Z1)
没见到海,总听人说它有月亮般的柔情,母亲般的胸怀,有盘古开天之气势,有蛟龙腾跃之豪情。海,多么令人神往的地方,于是便时时渴望见到大海,一睹它的风采。假期里,一次偶然的机会,实现了我的夙愿。海近了,我已经感受到大海的气息,虽还未见到海,却已经听到了海浪撞击岩石、冲击海岸的声音,嗅到了浓浓的海腥味,感受到了海风吹在脸上那凉爽的感觉。 相似文献
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林春燕 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(2):80-82
蓝怀昌小说彰显着强烈的冲突张力。作家擅长在创作中利用“我与我”、“我与他人”的双重矛盾塑造形象,以“爱情”和“改革”为主线交织串连各种矛盾冲突推动情节发展,借助新旧势力的冲突深化民族进步的主题,在冲突之下隐藏浓郁的民族情怀。 相似文献
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优秀编辑是编辑中的出类拔萃者，是政治责任与社会责任的积极担当者，发挥好新时代优秀编辑的引领作用，就国家文化发展而言，可为我国建设社会主义文化强国贡献力量；就出版单位而言，直接影响到出版单位的发展总基调；就编辑成长而言，可以增强优秀人才的荣誉感，为出版留住人才，还可以帮助新手编辑、普通编辑快速成长成才。出版单位应通过营造良好的企业文化、建立帮扶机制、建立健全激励保障机制、不断完善培训机制等方式，充分发挥新时代优秀编辑的引领作用。 相似文献