打开学生的人生视野──胶南市珠海路小学学生课题研究纪实     

王淑和  庄桂珍  牛同和 《山东教育》2001,(31)

２００１年８月６日，北京。全国教育科学规划“九五”重点课题研讨会举办的教科研成果展示会上，专门为山东省胶南市珠海路小学开设的展室里，一本本厚厚的学生小课题研究资料集，一册册装帧精美的小课题研究报告，以及发表在全国各类少年报刊上的学生作品，让来自全国４００多所学校的６００余名专家、教师赞叹不已，拍照的，索要资料的，咨询取经的，让负责解说的老师忙得不亦乐乎……一时间，胶南市珠海路小学学生课题研究成为与会代表的热门话题。会议之后，一些与会代表千里迢迢来到胶南市珠海路小学，探寻学生课题研究的秘密。来访者…  相似文献   

知识经济视野中的高校行政管理研究     

牛海生 《黑龙江高教研究》2006,(6):99-100

知识经济时代的到来,向传统的高校行政管理提出了挑战,同时又赋予新的管理革命以极大的机遇.文章主要阐述了高校行政管理为适应知识经济时代需要而进行创新的必要性,指出了相应的管理特点,并且简要地指出了高校行政管理的着眼点.  相似文献   

试从《1844年经济学哲学手稿》解读马克思的劳动异化观     

牛晓亮 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(Z2)

马克思在前人异化问题研究的基础上 ,第一次科学地提出异化劳动的概念 ,这一概念深刻揭示了资本主义社会产生的发端、根源以及原始推动主题。同时 ,也为马克思的经济学说提供了理论上的依据 ,成为马克思主义社会理论的重要组成部分。  相似文献   

岩石与岩体力学参数估算虚拟仿真实验     

张鹏海  朱万成  牛雷雷  杨天鸿  刘洪磊 《实验技术与管理》2021,(1):131-134

根据岩石力学的基本原理开发了岩石与岩体力学参数估算的虚拟仿真实验软件,为学生提供虚拟仿真实验。学生通过该软件可进行岩石力学实验、岩石试件物理力学参数分析、岩体结构面识别、岩体力学参数分析的虚拟仿真实验,进而掌握岩石及岩体力学参数的估算方法。该虚拟仿真实验不仅是传统室内岩石力学实验的有益补充,也是对岩体力学参数测定试验的尝试性拓宽,有利于提高学生的学习效果。  相似文献   

学生在时时看着我们     

牛同和 《山东教育》2006,(28)

上楼梯时,看到地上的一片纸花,我习惯地弯下腰捡起来捏在手中;刚走几步,又发现地上的一撮不知是哪个调皮学生刚刚吐下的口香糖渣,于是,我又弯下腰用手中的纸花将其抓起。未等起身,一同事经过,笑着说:“真应该让我们的学生过来看看这一幕!”我笑着答道:“学生不是在时时看着我们吗?”是啊,学生在时时看着我们。“身教重于言教”,这是人人皆知的育人方法。学生,尤其是小学生善于模仿他人的言行,教师的一言一行、一举一动,都会成为他们效仿的内容。我们常说的“一看这些学生就知道是××老师带出来的”就是这个道理。因此,从职业要求来讲,作为…  相似文献   

构建“自探共研”数学教学模式的研究     

牛献礼  张磊 《河南教育》2003,(8)

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,学生缺乏自主探究、合作学习和独立获取新知的机会。鉴于此,我们确立了《小学数学“自探共研”课堂教学模式》作为实验研究课题,试图构建旨在培养创新精神和实践能力的学生学习方式以及与其对应的教学方式,以丰富素质教育的理论认识和实践体系。 一、模式的基本结构程序 “自探共研”教学模式是以学生自  相似文献   

"用字母表示数"教学实录与反思     

牛献礼 《小学青年教师》2008,(14):80-82

教学内容:新世纪小学数学四年级下册"用字母表示数". 　　教学内容: 　　一、在"魔盒游戏"情境中初步感知新知……  相似文献   

历史课合作教学的三种形式     

牛凤兰 《河南教育》2008,(7)

新教材为教师发挥创造性和学生自由发展留下了广阔空间,这就要求我们要在开放的教学环境中,创造性地开展合作教学。在农村学校,如何让学生发挥主体作用,主动参与到课堂中,并与老师真正互动起来,是值得我们探讨的问题。结合自己的课堂教学实践,我觉得,历史课堂上的合作教学可以采用以下三种形式。  相似文献   

《诗经》“风”诗抒情方式论     

牛晓露 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(5)

周代民歌创作,虽古朴却情务真率,其所创造的多种抒情方式于诗歌艺术表现力及感染力作用甚大,为我国诗歌传统抒情方式的确立起了奠基作用。本文从鸟瞰《诗经》“风”诗全貌的角度,概括列举出直抒、曲抒、曲直兼抒三大类抒情方式,并结合具体诗作,微观剖析,进一步阐述论及了各种不同抒情方式与其所产生的不同抒情效果及审美效应之间的关系。  相似文献   

谈语文教学中阅读能力的培养     

牛传发 《延边教育学院学报》2006,20(3):115-116

培养学生的阅读能力是语文教学的目标之一,要使学生具有独立阅读的能力,就要培养学生的阅读兴趣、目标意识和思维能力。  相似文献