中学生心理偏差的矫治     

王丽霞  宋桂华 《中小学心理健康教育》2006,(5):60-61

吉林省白城市第十三中学为全国第三届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动的先进学校。在开展心理健康教育的几年来,学校积累了丰富的经验,愿在此与读者分享。  相似文献   

从PETS二级口试看高职英语口语教学     

王丽霞 《太原大学学报》2007,8(3):117-119

高职高专英语教学大纲规定,高职院校应培养技能性、实用性人才,具体来说,也就是培养学生用英语解决实际问题的能力。然而,高职学生的英语口语状况却不容乐观。笔者从论述PETS二级口试出发,提出了搞好高职英语口语教学,提高学生语言交际能力的方法。  相似文献   

中班益智区操作材料投放的实践与分析     

王丽霞 《学周刊C版》2019,(4):179-180

幼儿园益智区是培养幼儿观察能力、动手能力、思维能力的重要场所,幼儿可以通过对材料的自由操作、探索和发现,不断增长智慧。在实践中,操作材料的投放应具有一定的层次性和动态性,要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和生活经验等适当选择,以激发幼儿的积极性和主动性,促进幼儿得到更好的发展。  相似文献   

青少年心理弹性的特点及干预策略研究     

王丽霞  汤永隆 《中小学心理健康教育》2016,(4):4-7

心理弹性是从积极心理学的角度看待压力／逆境中个体的发展,强调个体在不利环境的积极适应。心理弹性对青少年的学业成绩以及健康发展有重要影响。以干预促成心理弹性是心理弹性研究的重点。研究者们总结了心理弹性者的一些心理特点和环境因素,在此基础上提出有针对性的干预措施,对提高青少年的心理弹性具有重要意义。  相似文献   

开放数学课堂     

王丽霞 《湖南教育》2006,(36)

儿童创新意识和实践能力的培养,都必须在开放的学习活动中才能得以勃勃生长.新课改也提倡让学生在开放的数学课堂中自由表现、自主探索、自主发展、互动创新,充分体验数学学习的乐趣和成功.一、教学内容的开放教师在数学课堂中应充分挖掘生活资源,把有限的数学知识置于生活情境中,并对过程性目标的实现和学生的情感、态度、价值观的培养给予更多的关注,真正体现“以人为本,以学生发展为本”的新课程理念.如教学5的乘法口诀时,可让学生背诵语文课上刚学过的一首五言绝句《相思》,引导学生用“四五二十”这句口诀来计算全诗的字数.教学7的乘法口诀时,可给学生讲述孙悟空的故事,“孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打”.同时,还可以结合白雪公主的故事,让学生编七个矮人的儿歌“,一个矮人一张床,七个矮人七张床;一个矮人两个碗,七个矮人十四个碗”等.教学乘法的初步认识时,可把生活中的乘法算式带入课堂,如药盒上的、包装袋上的乘法算式等,让学生通过生活中的实例更加具体形象地理解乘法的意义.这些教学内容贴近学生的生活,他们喜闻乐见.把枯燥的口诀记忆置于有趣的情境中,把抽象的数学知识置于具体的生...  相似文献   

经济法实训课程的改革实践     

王丽霞 《潍坊教育学院学报》2008,21(3):37-38

本着结合专业特点、立足专科层次、服务流通领域、体现商务法学特色的原则,以"模拟法庭实训为主,其它实训方式为辅"为指导思想来确定经济法实训课程内容。笔者通过组建模拟法庭实训教学场所,摸索出了一套适合高职学生的教学模式、教学方法、考核标准和考核方法。  相似文献   

大学生元情绪与自我同一性关系的探讨     

刘经兰  王丽霞 《赣南师范学院学报》2011,32(1):99-102

本研究探讨了大学生元情绪能力与自我同一性状态的关系。采用问卷法对大一至大四623名学生进行调查。结果表明:单因素分析结果显示,元情绪能力中的情绪注意、情绪恢复和同一性早闭状态得分上存在显著的性别差异;同一性获得状态得分上存在显著的年级差异;结构方程模型分析显示,情绪注意可负向预测早闭状态,正向预测延缓状态;情绪辨别负向预测扩散状态、延缓状态,正向预测获得状态。大学生元情绪能力对自我同一性的发展有一定的影响。  相似文献   

四年级竞赛试题     

王丽霞 《数学小灵通》2006,(6)

1.按规律填数。 (1)0，2，6，12，20，30，()。 (2)1，3，7，15，31，()，1270 (3)12，19，33，61，1 17，()。 (4)10，14，22，38，70，134，262，()。 2.已知一串数:1、2、2、2、3、3、3、3、3、4、4、4、…… 试问:(1)10是这串数中的第()个数。 (2)这串数中的第80个数是()。  相似文献   

从诗作探析孟浩然"仕"与"隐"的矛盾心态     

王丽霞 《现代语文》2007,(10):22-23

长期以来，人们一直认为孟浩然是一位纯粹的隐逸诗人，但近年来有一些学者认为在孟浩然的身上隐逸思想与仕进思想并存，本文即从诗作入手探析孟浩然“仕”与“隐”的矛盾心态，认为孟浩然的入仕思想是盛唐时代精神的充分体现。  相似文献   

论舞蹈编导专业全程实践教学体系的构建     

王丽霞 《黄河之声(科教创新)》2016,(15):17-18

实践教学是相对理论教学而言,专业性质的不同决定了实践教学在所属专业教学中所占的比例也不尽相同。专业属性决定了舞蹈编导专业的实践性较强,故而实践类课程在舞蹈编导专业总课程中所占比例较大。而"全程实践教学"更注重实践教学在教与学"全程"的实施。体系的构建关乎全程实践教学的成败和教学效果。拟从全程实践教学体系构建的原则以及体系的构建来论述舞蹈编导专业全程实践体系的构建。  相似文献