在路上:荒诞的存在与个体的反抗——对托尼·莫里森《仁慈》中“反抗哲学”的文化阐释     

王丽 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(5):156-159

托尼·莫里森的《仁慈》发表于2008年,随即引起了评论界的广泛关注和好评。论者涉及小说的叙事、美学特质,以及性别、种族、社会、伦理乃至文化等方面,然而目前还没有批评文章通过加缪的"反抗哲学"的角度进行解读。在这部小说中,作者通过刻画一个个荒诞的世界中孤独的个体,倡导了依靠自我,为着自我的反抗之路。这种反抗也许没有结果,甚至没有胜利的希望,但是却在反抗的过程中体现了个人存在的价值,而这正是加缪哲学思想最本质的特征。  相似文献   

浅析影响高等职业教育内涵发展的社会因素     

王丽 《当代教育论坛》2009,(15)

高等职业教育已进入从规模发展到内涵发展的关键时期,探讨影响高等职业教育内涵发展的因素具有重要的意义.鉴于关于高等职业教育内部问题的研究较多,本文试从社会宏观层面来探析影响高等职业教育内涵发展的因素.  相似文献   

基于纳米金／甲苯胺蓝／多壁碳纳米管复合物膜修饰的高灵敏的电流型癌胚抗原免疫传感器的研究     

李娜  甘贤雪  王丽 《重庆职业技术学院学报》2009,18(3):80-82

以固载于玻碳电极（GC）表面的壳聚糖／多壁碳纳米管（MWNT～CS）复合物膜为基底电聚合媒介体甲苯胺蓝（PTOB）,利用静电作用吸附纳米金（nano--Au）,再利用纳米金良好的生物兼容性、大的比表面积固定癌胚抗体（anti—AFP）,从而制得高灵敏、高稳定电流型癌胚抗原免疫传感器。多壁碳纳米管复合物膜促进了电子的传递．增大了电极的比表面积：纳米金的存在增加了抗体在电极表面的固定量,从而提高了免疫电极的灵敏度。在优化的实验条件下．该免疫电极在1．0～80．0ng／mL范围内,峰电流与CEA抗原的浓度呈良好的线性关系。检测线为0．4ng／mL。该免疫传感器制备方法简单,灵敏度高、选择性好。  相似文献   

关注当代大学生阅读倾向,发挥大学图书馆在素质教育中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘量  江凤娟  王丽 《民族教育研究》2009,(4):88-92

大学图书馆是学生获取课外知识的＂第二课堂＂,在学生素质教育中起着重要的育人作用。笔者采用问卷调查的方式,对中央民族大学在校生进行了随机抽样调查。通过对调查结果进行数据统计和分析,发现大学生的阅读倾向受年级、专业、性别等因素的影响,部分学生阅读喜好较为单一,在一定程度上限制了他们的全面发展和综合素质的提高。针对这一问题,笔者建议,大学图书馆应转变服务方式,在大学综合素质教育中发挥积极作用。  相似文献   

浅谈体育教学中终身体育锻炼意识的渗透     

陈建勇  王丽 《华章》2009,(6)

本文从体育教学的过程出发,探索了终身体育锻炼意识在体育教学环节中的渗透和实施,指出在体育教学中进行终身运动意识教育的可行性和必要性.  相似文献   

概念图：改善小学生英语学习的有效工具     

王丽 《教育技术导刊》2009,(2):71-73

在简介概念图基本原理的基础上,从小学生英语学习中的现存问题出发,分析了概念图作为一种学习工具在小学生英语学习中的运用策略。介绍了英语教学中如何运用概念图激发学生的学习兴趣与主动性,提高学习效率,促进有意义学习和合作学习的产生。  相似文献   

中英文旅游资料的主位推进模式对比分析     

王丽 《商情·科学教育家》2009,(30)

  相似文献   

从“以史附经”到史部确立     

王丽 《毕节学院学报》2009,27(3)

受汉代宗经尊儒思想的深刻影响,班固<汉书·艺文志>直承刘歆<七略>的分类方法."以<史记>附<春秋>";<隋书·经籍志>借鉴了班固的分类方法,参照魏晋以来各家书目的分类情况,结合魏晋至隋代史学发展的实际,将史类书籍独立列部并设十三小类,明确了"史部"概念.确立了史部在我国传统目录学上的地位.  相似文献   

影响面条质量的因素     

张钟  夏丹丹  王丽 《安徽科技学院学报》2009,23(1)

影响面条质量的因素包括面粉中的组分和食品添加剂两大部分.在面粉组分中,多酚氧化酶是导致新鲜面条在加工和储藏过程中颜色变暗的原因;蛋白质含量及质量对硬度和弹性有正面影响,但不利于柔滑性;淀粉的糊化特性、膨胀势的大小及直链淀粉含量对面条品质的影响较大.在食品添加剂对面条质量的影响方面,营养食物添加物对面条质量的影响主要包括增加面条的种类,强化面条的质量和营养价值;将微生物转化酶(MTG)加入到小麦粉中主要用于增强、质地、稳定性和持水性.  相似文献   

让学生的习作插上创造思维的翅膀     

王丽 《小学教学研究》2009,(10):33-33

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程","要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展","鼓励自由表达和有创意的表达".这些论述深刻阐明了作文教学与培养创造能力的辩证关系,借助于作文教学,可以培养学生的创造能力,学生创造能力的提高,又有助于学生写出个性十足的习作.创造能力的核心是创造思维,因此,当学生插上创造思维的翅膀,定能妙笔生花,写出一篇篇人见人爱的优秀习作.  相似文献