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281.
282.
对抓举引膝提铃和发力阶段动作的生物力学诊断 总被引：9，自引：0，他引：9
运用生物力学测试手段对１０８ｋｇ以上级、国家健将级举重运动员姜凯的抓举动作进行分析,找出受试者抓举动作的主要问题是：１）在伸腿前俯和引膝提铃阶段伸腿不充分,使腿部力量没能很好地发挥出来;２）由于髋关节在引膝提铃阶段过早用力,使得伸膝范围受到限制,腰背力量不能完全发挥。并针对受试者的问题提出改进办法,已取得了一定成绩。 相似文献
283.
本文我们给出了二级变差函数与二级囿变函数之间的某些联系刻划定理,同时也给了它们的一些新的性质,推广和发展了[1]、[2]的结果。 相似文献
284.
作为学生习作的第一读者，我们历来感触最深的恐怕就是“人”“文”分离。翻阅学生习作，你会感到，学生作文中描述的生活形态与亲身经历的原生态之间相去甚远，作文中表达的情感价值取向与内心深处的真实积淀之间不尽一致，学生从生活积累的贫乏滑向了精神的贫乏，从习作的虚伪滑向做人的虚伪。不难理解，当作文功能异化为“应试工具”的时候，学生人文精神与素养的缺失便会成为不可避免的事实。这与“习作”教学的基本宗旨显然是背道而驰的。 相似文献
285.
高中地理课程标准“评价建议”解读 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制普通高中地理课程标准》(以下简称《标准》)的评价建议是针对学生的学习评价提出的 ,不涉及对教师教学的评价。学生地理学习活动状况、学业成绩 ,学生的认知、情感态度价值观的发展 ,行为表现等是地理学习评价的对象。《标准》所提出的评价建议较为原则和宏观 ,因此有必要作进一步的分析和解读。一、“地理知识与技能”评价的要点及案例“地理知识与技能”评价所包含的内容是根据《标准》的总目标和内容标准确定的。这些内容集中反映了高中学生通过地理课程学习后 ,在“地理知识与技能”方面所应达到的水平。《标准》的评价建议部分… 相似文献
286.
王向东 《中国小学语文教学论坛》2004,(5):17-17
“口语交际”到底是什么?我们是否已彻底揭开“口语交际”的神秘面纱，真正搞清楚“口语交际”的内涵呢?本文便想就此作粗浅的探讨。 相似文献
287.
本文根据大学生文化素质教育的任务和大学生文化素质的不足之处，借鉴国外文化素质课程设置经验，对大学生文化素质教育的灵魂——课程设置进行了探讨，认为应该改革传统课程体系，增加文化素质类课程，多种课程类型并举对大学生进行文化素质教育。 相似文献
288.
研究生教育实行收费制的两难问题及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
从我国现实和理论分析的情况来看，研究生教育实行成本分担制具有必然性和应然性；从我国的国情来分析。它的实施必然会给贫困群体接受研究生教育带来巨大冲击，影响研究生教育质量。但研究生教育质量事关国家前途、命运，极具战略地位，所以我们应该采取一些有效措施来解决这个两难问题。 相似文献
289.
290.
浙江高职教育资源配置的现状研究及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在介绍浙江省高职教育资源配置现状的基础上，分析高等职业教育在资源配置方面存在的主要问题，并提出合理配置高职教育资源的建议。 相似文献