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31.
洛克是英国资产阶级革命时期哲学家、思想家和教育家,他的教育思想主要体现在其著作《教育漫话》中,文章主要探讨了洛克的智育思想,并试图从中为我国当代学校儿童智育中所存在的问题寻求出路. 相似文献
32.
进入新时代以来,随着“双一流”建设的选拔性竞争不断加强,高校间的生存竞争不断将地方高校挤入生存的边界。地方高校的初级模仿和迅速扩张,逐渐破坏了地方高校原始生产效能与生存取向的平衡关系,使地方高校陷入生产与生存关系失衡的事实困境。为了回归地方高校生产与生存关系的原始平衡状态,解决地方高校生产与生存关系异化问题,有必要重新解构地方高校转型中的生产与生存功能,从生产与生存的本质关系寻找演化博弈过程中新的生长路径。 相似文献
33.
王安全 《广西教育学院学报》2006,(6):7-9
近年来,由于高校扩招等因素的影响,我国大学生就业率持续走低,这不仅影响到大学生自身的生存发展,也影响了农村初中学生的就学心理,对农村基础教育的发展产生了较大冲击.因此,高等学校要主动适应市场变化,及时调整招生思路和招生政策;高校教师要根据市场需要,努力改变大学生原始的就业观念,充分提升大学生的就业能力;各级政府部门要制订严格的就业招考政策,推动城乡大学生平等就业.社会各方面都应从关心农村初中生发展、稳定农村基础教育的角度做好大学生就业工作. 相似文献
34.
教育的理想是将现实人发展成理想人。但是由于遗传、环境以及政治、经济、文化制度诸因素负向功能的影响,现实人始终处于未完成、不完善和片面畸形化发展状态,而理想人的形成过程又极其漫长和繁杂,这是教育理想面临的最大问题。但是,依据社会发展的趋向和生命的超越性特征,通过真正落实全人教育,实施科学与生活相结合的教育,依然可以满怀信心、走向教育理想的彼岸。 相似文献
35.
当前,我国中小学教师在教育行动研究中主要存在以下问题:以验证理论为主,缺乏发现问题、解决实际问题的意识和精神;以高校专家为研究主体,缺乏自我行动研究主体;将参与课题研究、发表论文作为行动研究的终极目标,忽略行动研究本质;将大部分时间和精力用于教学活动,对科研和行动研究的投入严重不足。为有效提升中小学教师教育行动研究的质量和效率,应将发现和解决教育教学中的实际问题作为教育行动研究的根本任务;形成主体间性行动研究的理念和方式,实现高校专家与中小学教师的协同发展;改变教育科研成绩评价方式,实现科研过程性评价与结果性评价的有机结合;形成合理的学校教研结构体系,减轻教师教学负担,促进教师教学、科研活动的协调发展。 相似文献
36.
后现代主义哲学以反基础主义、反本质主义、对科学理性的质疑和反整体性、同一性为主要特征,它为教育理论研究开拓了新的视野。后现代主义教育哲学观对教师自身角色定位产生了强烈的冲击,在查阅文献和观察研究结合下,从后现代主义课程观的内涵需求,“后工业社会”中教师角色冲突的形成,教师应如何进行角色冲突的化解等方面进行归纳分析,以便提出可行性建议,促进教师更好地适应社会、学校、学生、教师自我的价值需求。 相似文献
37.
教育学学科建设上的科学化、技术化和功利主义行为,影响了现代教育学的有效发展,因此,现代教育学发展必须以促成教育双边行为的合理性建构为目的,以生活化教育为主渠道,在生命实践教育中推动学科的合理发展。 相似文献
38.
39.
心理卫生与学生道德品质的关系固原民族师范学校王安全当前，在学生中间出现目光短浅，金钱至上，自私自利，吃喝享乐，考试作弊等不良品行的学生已不是个别现象。我认为，学生不良道德品质的形成，多数是因为心理卫生状况不良而造成的。一般认为，心理卫生包括个性的心理... 相似文献
40.
贫困地区是指社会成员生活水平低下,发展机会匮乏,以及发展能力不足的地区。[1]贫困地区是一个相对意义上的概念,各个国家都有其贫困地区。在我国,贫困地区主要是指人均年收入在千元以下,以老、少、边、穷为核心的农村地区。我国贫困地区面积大,贫困程度严重。贫困地区贫困的一个重要原因是当事人的素质不高,素质不高是因为文化教育的贫困,教育贫困的原因是教师队伍建设的严重滞后。一、我国贫困地区的教师问题1.贫困地区教师队伍建设中的自在问题我国贫困地区教师特别短缺。1998年宁夏贫困人口最为集中的南部8县仍有代课教师5000余名,占边… 相似文献