情境体验在语文教学中的运用     

田双寿 《教育革新》2006,(4):23-23

情境体验教学，是指借助学习的活动或一定的表现形式，设置一种带有问题性质的真实情境，使学生处于欲罢不能、跃跃欲试的最佳学习状态中的学习策略。在语课堂教学中，如果能根据学生的年龄、教材特点等创设恰当的教学情境，就能激发学生的好奇心，满足他们的求知欲，使他们产生强烈的学习动机，进而主动参与到探求新知识的活动中去。下面就如何创设情境谈几点具体看法。  相似文献   

循循善诱 引导自主学习──第十册“求两个数的最小公倍数”教学片断设计与评析     

田永丰 《辽宁教育》2001,(Z1)

一、教学例２：求１８和３０的最小公倍数 １．定义求解，创设情境。 要求学生用例１学习的方法自己找出１８和３０的最小公倍数（９０）。 师：老师在同学们做题时观察了一下，同学们是否都有这样的感觉：这样来求两个数的最小公倍数太麻烦了？（是）那么，你们愿意随同老师一起去寻找一种比较简便的求两个数的最小公倍数的方法吗？ ［评析］这一环节的设计有两个目的。一是承接例１的教学，进一步加深学生对最小公倍数意义的理解；二是在为学生探寻规律提供思维材料的同时，创设情境，激发学生的求知欲。 ２．观察对比，寻找规律。 师：下…  相似文献   

“处处留心皆数学”——开展数学实践活动的研究     

王海青  田佩章 《湖北教育》2003,(9):33-36

数学实践活动,是在教师引导下学生自主进行的实践性、综合性学习活动。是学生运用数学知识和技能来解决实际问题、从中主动地获取数学知识、提升综合能力并获得积极的情感体验的学习活动。数学实践活动是数学学习活动的延伸和综合运用的过程,是“问题解决”“研究  相似文献   

分类指导 分区推进 努力提高我省“普九”水平     

杨尊田 《山东教育》1995,(3)

当前,我省实施九年义务教育的形势很好。全省已有44个县市区经省政府验收,“实现了“普九”。其余县市区正认真贯彻全国、全省教育工作会议精神,修订规划,加大措施,加快了“普九”步伐。在这种形势下,针对实际存在的不平衡性,要使我省“普九”既要按期于1997年全部完成任务,又要达到较高的实施水平,就必须采取“分类指导,分区推进”的方针,扎扎实实做好各方面的工作。  相似文献   

非主谓句的句法成分分析及其他   总被引：1，自引：0，他引：1  

田雨泽 《十堰职业技术学院学报》2004,17(1):37-41

现代汉语非主谓句的句法成分分析问题,长期未能很好解决.本文认为非主谓句的上位句法成分应为谓语,且可继续作出下位句法成分分析,并对非主谓句的结构小类划分以及非主谓句同省略句、同句法成分残缺句的区别作出阐述.  相似文献   

关于高等教育发展的几个原则问题     

朱恩田 《辽宁教育研究》2000,(6)

2000年的招生,具有不同的历史意义,因为今年既是新千年的开始,又是20世纪的最后一年,显然今天的会议具有跨世纪的意义。党中央、国务院从来未有像现在这样重视教育的发展,高等教育改革的形势十分逼人,科教兴国的大任已经历史地落在我们这一代人的肩上。中央部委所属的80所院校相继下放到省。我省省属普通高校由18所增加到36所,省管理范围扩大了,责任也就更重了。我希望到会的每个同志都能以历史的责任感开好这次会议,认真总结去年经验,安排好今年的工作,研讨制定“十五”计划及2015年发展规划的指导思想,为辽宁高等教育的健康发展绘制篮图,…  相似文献   

一曲时代的交响乐章——《凤凰涅槃》试析     

田本相 《中国小学语文教学论坛》1979,(3)

《凤凰涅槃》,是郭沫若《女神》中最有代表性的作品,也是“五四”新诗中脍炙人口的著名诗篇,它最鲜明地体现着“五四”时代的时代精神。这首长诗取材于天方国古有神鸟“菲尼克司”,即中国的凤凰“集香木自焚,复从死灰中更生”的传说,来象征旧中国的毁灭和新中国的诞生。当时,诗人远在日本留学,他为“五四”革命的浪潮鼓舞着,爱国主义的热情在他心中鼓荡奔腾,犹如火山爆发。他说:“‘五四’以后的中国,在我心目中就象一个很葱俊的姑娘,她简直就和我的爱人一样,我的那篇《凤凰涅槃》便是象征着中国的再生。”(《革命春秋》69页) 《凤凰涅槃》具有诗剧的特点,它由  相似文献   

全自动生产流水线控制模拟实验系统的应用设计     

刘德志  田治礼 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)

以FPΣ可编程控制器为例,介绍了PLC、MCGS组态软件及触摸屏技术在自动流水线中的应用。设计了可以完成复杂逻辑控制,并可根据实际工业情况灵活组态的全自动生产线。实际应用结果表明,该流水线设计思路正确,运行可靠,能达到实用要求。  相似文献   

语文阅读与悟性提高     

石惠芬 《中学教学参考》2008,(5):8-9

古人云：“读书百遍,其义自见。”可见,读对于理解来说是很重要的。朗读是直接完整地感受课文言语,是培养语感的重要途径,是一个“感知接受——体验理解——领悟表达”的过程。阅读教学中的悟性是指在阅读教学中,让学生以不同的方式反复朗读课文,在阅读实践中去发现问题、思考问题,从而有所领悟和收获。  相似文献   

基础教育的超越式发展——感悟会宁教育     

田树园 《中国基础教育研究》2008,4(1):1-2

自恢复高考以来,会宁先后向大专院校输送学子3．58万名,其中有500名获博士、博士后学位,有近干名硕士及几千名研究生,一直声播遐迩,名震一方。因此,会宁被誉称“状元故里”、“博士之乡”。在高科技人才荟萃的北京中关村,就有200多名会宁学子,  相似文献