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81.
符新平 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
一、按冰川的形态和运动特征分类按冰川的形态和运动特征,可将冰川分为大陆冰盖和山岳冰川两类。大陆冰盖 大陆冰盖也称为大陆冰川,是补给区占优势的冰川。其特点是面积大,冰层巨厚,分布不受下伏地形的限制。呈盾形,中部最高,冰川向四周辐射状挤压流动。至海岸或冰川边缘往往伸出巨大的冰舌,断裂后入海,成为巨大的海洋漂浮冰山。现在大陆冰盖有南极大陆冰盖和格陵兰岛冰盖,它们形成年代很古老,第三纪就存在了,冰盖的厚度达数千米,掩盖了大陆的真面目。据勘探查明,高达2000米~3000米的山脉,低至海平面以下1600米… 相似文献
82.
教育的本质是创造条件让学生产生精彩观念的过程,是帮助并促进学生发展的过程。文章从创设生活情景,激发学生"亲历"的欲望, 引导主动探索,重视学生"亲历"的过程, 加强动手实践,积累学生"亲历"的经验, 创新练习形式,享受"亲历"的成功体验四个方面介绍引导学生亲身经历数学的学习过程,让学生体验数学的乐趣,增进学好数学的信心。 相似文献
83.
湖南工业大学学生体质动态研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据湖南工业大学学生体质发展动态分析,就湖南工业大学1990年、1995年、2000年、2005年、2009年进行体质与健康监潮了1979名19~22岁湖南工业大学学生的9项身体形态、机能和身体素质指标的溅试结果进行了动态研究. 相似文献
84.
85.
86.
寄存图书馆与文献资源保存利用 --以芬兰国家寄存图书馆为例 总被引:4,自引:0,他引:4
文章简述了寄存图书馆(repository library)的概念及意义.介绍了芬兰国家寄存图书馆的概况,指出我国目前建立寄存图书馆的障碍及应该采取的措施. 相似文献
87.
集合论的概括(抽象)原则说的是,对于任意的性质或条件恰好存在一个由满足这个性质或条件的对象组成的一个集合,康托尔的朴素集合论正是基于这样一条原则建立起来的.对象和集合之间的是"属于"关系,对象和性质之间的是"满足"关系,因而概括(抽象)原则可以用类似于塔斯基T模式的方式表示出来,x缀渍圮准(x),即集合渍恰好满足性质准的那些对象构成.然而,正是由于这个不加限制的概括原则,20世纪初波特兰·罗素在康托尔的朴素集合论中发现了一个悖论,即我们熟知的罗素悖论.罗素悖论的出现使得人们开始考虑对集合形成原则加以限制,增加新的公理限制集合论的朴素概括原则,这就是公理集合论的发展路径.公理化集合论是一种指向修改概括(抽象)原则拯救朴素集合论的集合论,因而其约束概括原则限制生成集合的任意性,对于维持集合论系统的协调性具有极端重要的意义.然而,随着弗协调思想和技术的发展,人们对待矛盾或不协调的态度和处理方法也在发生相应的改变,包容或容纳矛盾及不协调可以是集合论发展的一种路径选择.朴素集合论是一种不协调的理论,弗协调逻辑是唯一一类能够容纳不协调理论的逻辑类型;因此使用弗协调逻辑构造新的弗协调集合论系统是集合论发展的新路径. 相似文献
88.
长期以来,严格的管理体制和保密制度,把人事档案蒙上了一层神秘面纱.当事人无权查阅本人的档案,无法了解档案记载的内容,这在一定程度上限制了-公民的知情权.近些年来,因原单位在人事档案中记录了"不实之词",造成当事人人身伤害的事件屡见不鲜.随着政治民主化程度的提高,公民的知情权意识日益增强.在知情权保护成为社会共识的背景下,打破人事档案传统的管理模式,有条件地开放个人的档案材料,实行人事档案的公开、透明管理.已成为一种不可避龟的发展趋势. 相似文献
89.
季玉叶 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):63-67
教育科研并非加重了教师的工作负担,教师自身的“缺陷”以及学校教育科研的“形式化”是导致科研无效和教师负担加重的主要原因。文章在阐释和分析了教育科研中存在的问题及其原因的基础上,论证了教育科研对教师减负的意义,提出了有效落实教育科研、真正实现教师“减负”的对策。 相似文献
90.
戴玉叶 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(7):13-14,38
后危机时代我国人力资源管理呈现新的特点,分析特点掌握特点才能让企业度过后危机时代。后危机时代企业人力资源预测体系、组织结构呈现扁平化、员工培训和激励措施、人力资源结构和人力资源薪酬预算薪酬体系都呈现新的特点。把握后危机时代人力资源管理的特点才能更好的把危机带给企业的损失降到最低点,才能让企业不被危机压跨,从而为企业在危机后重新上路提供一个良好的资源平台。 相似文献