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102.
103.
谢静 《中山大学学报论丛》2006,26(4):22-24
采用典型的调查统计法、文献资料法等,对西部大学生的生活保健行为、身心健康现状和对健康内涵的理解、体育锻炼意识等进行系统研究。分析影响西部大学生身心健康发展的主要原因,寻求西部大学生健康成长的良好途径与方法,旨为提高大学生健康水平和体育教育提供参考依据。 相似文献
104.
齐心月 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2003,(11)
今天,我们上了一节特别的语文课《问银河》,老师是电脑,你说奇怪不奇怪? 打开电脑上的语文课件,在一段精美的片头结束后,出现了一个美丽的主界面。里边的内容可丰富了,有遥望天河、射击气球、击鼓传花、课堂练习、课文的家、一起聊聊等内容。我最喜欢射击气球的游戏,点开按钮,在咚咚锵咚咚锵的音乐声中,一个个五颜六色的气球从蔚蓝的天空中飘过来了。我用鼠标拖动着机关枪,瞄准气球 相似文献
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本文以一种半实验式的解释性研究方法,探讨客观性原则对于作为受众的大学生的意义.当面对新闻报道时,大学生对于被视为新闻专业主义核心和基石的客观性原则采取了较为普遍、却又充满矛盾的征用方式.然后,在研究者以媒介素质教育为取向的介入之后,大学生能够以更具有反思性的方式使用客观性原则.作为研究者、教育者和解释者,本文作者认为客观性原则是受众基于本体安全的自然要求,目的是建立与媒介的信任关系;而媒介立场的泄漏,在破坏这一关系的同时,也唤醒了受众的批判意识.另外,受众的客观性要求也是作为专业知识向外渗透的结果,即吉登斯所谓的"外向性批判知识",因而也不可避免的具有多样性和零碎化的特点与局限.相应地,客观性知识对于受众批判意识建构也不是自足的,受众客观性知识的熟练程度和价值大小还受到其他因素的影响,如独立思考能力与习惯、公民身份意识、制度环境等,这也是媒介素质教育不可忽视的内容.本研究基于大学生群体,但是他们所体现的批判意识建构方式和局限对于其他受众亦有参考价值,进而对于改进新闻媒介实践和受众媒介素质教育均有意义. 相似文献
106.
久月 《语数外学习(高中版)》2007,(1)
<正>The expression"Go for it"± is a way of encouraging someone to try something. 相似文献
108.
一些地理老师的课之所以让学生敬而远之.重要的原因是忽视体现学生学习主体性的主动性学习方式的实施,导致学生个性的张扬受阻、主体意识的失落.进而是学习兴趣的丧失.要从根本上改变目前地理课堂教学的面貌.就要改变“教师讲,学生听”的教学模式,注重学生的学习主动性。就是学生在教师指导下,针对学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、管理、调节、检测、评价和转化。教无定法.贵在得法.通过有效开展主动性学习活动.把学生自主学习的积极性调动起来.让学生有自己的思考余地,促进生生之间、师生之间和谐关系的形成。 相似文献
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直面我园园本教研的过程,我深感教研活动是一种深层次的"对话",它体现在教师与自己对话、与同伴对话、与专家对话……这种交互的深层"对话"可以让我们共享知识、同享经验、感悟群体智慧的力量、推动个人反思与成 相似文献
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