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校本课程的开发和运用,是校本研究的重要内容。随着新课程的实施,校本研究已成为教学研究的主要形式、构建适应社会和学生发展需要的课程体系,是基础教育课程改革的重要内容和目标。三级课程管理政策的出台,使学校和教师从课程的实施者转变为课程的开发者。学校和地方课程进入中小学课堂,这对中小学全面实施素质教育无疑是一个极大的推动。但在中小学校本课程开发和实施中,有些学校把校本课程当作是学校领导和教师的事,忽视了学生在课程开发和发展中的主体作用,使校本课程开发流于形式,确立学生在校本课程的开发和实验中的主体作用,是做好校… 相似文献
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现行九年义务教育六年制语文课本（人教版）具有图文并茂，富有儿童情趣的特点，尤其是课本封面彩图采用了夸张的线条和鲜艳的色块为表现手法，符合儿童的审美情趣，为儿童所喜闻乐见。学生们看到封面，心理上自然就会有亲近感，这就是封面彩图的显性功能所在。然而，我们不难发现封面彩图与教材内容还存在着一定的内在联系，可以为我们的语文教学服务，这就是本文提及的封面彩图的隐性功能。下面就结合教学实例谈谈这种隐性功能的具体运用。1．当作想象的依托，增加课文的知识容量。低年级儿童的想象具有直观性、具体性，他们的想象往往要… 相似文献
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大学生党员的思想政治教育是当前大学生思想政治教育的重要内容,是一项长期而艰巨的系统工程,应采取多元化、多层次、系列化的措施。针对大学生党员的思想政治教育中理论学习的积极性不高、理论和实践相脱节．对理想信念较高的认同和不坚定性同时并存、理论学习内容简单及教育形式呆板等现状进行研究,探讨提高大学生的思想意识和信仰认识、提高大学生理论水平,强化大学生党员思想政治教育的管理和监督创新教育内容改进教育方法等措施,确保教育内容系列化、教育方法多样化、教育形式多元化、教育对象层次化。创造性地开展大学生党员的思想政治教育工作。 相似文献
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综合实践活动是面向学生生活的课程。而生活的目的是为了追求幸福．所以综合实践活动理应关注学生的幸福。但是．学生的幸福是什么呢？很多时候,我们把学生的快乐看做幸福．可一旦快乐成为生活的目的,我们就会陷入为学生找乐的尴尬境地．迁就他们不合理的需求,从而无法引导学生去面对生活的严峻．无法启迪学生去反思应该过怎样的生活． 相似文献
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赵江 《中小学心理健康教育》2010,(22):44-44
所谓师源性心理伤害,是由于教师不当的教育教学行为给学生造成的心理伤害。师源性心理伤害的实质是由于教师自身的心理素质和心理健康水平不佳,对学生的身心健康造成的消极影响。 相似文献
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本从“简”的意义出发．通过相关课例的分析．围绕课程资源的利用、教学手段的运用、教学结构的架设、本核心的探求四个方面展开阐述，试图触摸和感受“简”化课堂背后的另一番深意。 相似文献
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体育公共服务是国家公共事业的重要组成部分,体育公共服务的效果如何,评价效果的依据有哪些,将是文章着重研究的内容。在研究中以为顾客服务的基本思想出发,强调对服务过程管理、提供服务主体、管理方法和技术的重新思考;讨论了体育公共服务评价指标的选择标准、评价体系的多样性原则、重视体育公共服务对象的客观评价。 相似文献
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新课程改革的核心任务之一,就是转变教学方式和学习方式。丰富的教学资源是转变教学方式和学习方式的物质基础。充分发挥教师和学生的创造性,利用身边的日常器具开发低成本实验资源,对于加强科学探究式教学,丰富学生学习方式、促进教师专业发展具有重要意义。近年来,北京市开展了这方面的研究,积累了许多低成本实验的资源和开发经验。这些实验简单易做,能有效解决教学问题,深受师生喜爱。本刊将刊登系列文章进行介绍。 相似文献
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