督导评估在成人高等教育质量保障体系中的地位与作用研究述评     

刘婷  郭娟 《成人教育》2015,35(3):24-26

督导评估是成人高等教育质量保障体系的重要组成部分,国内外学者就此也展开了多方面的研究.从国内外学者关于教育督导评估的研究、成人教育质量保障体系的研究、督导评估在成人高等教育质量保障体系中的定位与作用的研究这三个方面来进行研究与综述,并提出这一领域今后研究的推进方向.  相似文献   

SQL Server2005的商业智能的体系结构分析     

郭娟 《湖北成人教育学院学报》2009,15(5):132-132,F0003

现代企业的管理模式正在由传统的“纵向一体化”向供应链管理模式转变，企业开始拥有庞大而复杂的数据库，面对激烈的竞争，企业需要充分利用这些数据的价值，从中挖掘有用信息，以支持企业的管理决策。商业智能的出现为企业决策者对企业的运营情况和宏观决策提供科学、及时的数据支持，有效规避在决策中带来的风险。  相似文献   

构建食品安全监管机制探讨     

郭娟 《保定师专学报》2012,(4)

食品安全关系民众的生命健康和社会的稳定,我国现行的食品安全监管由于立法不完备、监管部门职责不清、安全标准落后、信息透明度不够等,使得监管工作面临众多挑战。根据部分发达国家在食品安全监管体制上取得的成绩,结合我国食品安全监管的基本现状,提出构建完善我国食品安全监管机制的一些建议。  相似文献   

《杨澜访谈录》中引入话题的提问分析     

郭娟 《现代传播》2012,34(1)

作为一个高端谈话类节目,阳光卫视制作的《杨澜访谈录》把视角投向到世界各国政治、经济、社会、文化等多个领域的知名人士.主持人以其专业的素养、睿智而有技巧的提问,使我们了解到受访嘉宾的人生百态和真实的一面.本文试图对《杨澜访谈录》中主持人用于引入话题的提问模式进行分析和探讨.一、电视访谈中的提问在电视访谈中,主持人的提问和受访嘉宾的回答贯穿始终,构成了访谈的骨架,其中主持人的提问更是关键环节,从谈话的开始、展开乃至结束主导着整个访谈过程."主持人通过提问引入话题,引导、推进访谈进程,从而行使其对访谈的话轮转换机制的控制权"①.电视访谈中的提问有很多的类型和模式,比如直接问和迂回问,闭合式和开放式提问等.蔡维超②把主持人提问分为11种类型:特殊疑问句、是非疑问句、陈述疑问句、选择疑问句、间接疑问句、无动词问句、回声问句、附加疑问句、反问句、祈使问句和激发问句.一般说来无动词问句和回声问句主要是为了核实或确认信息,有时也表达某种态度.反问主要是表达主持人的主观态度和看法,它们一般不会引入新的话题.特殊问、是非问、选择问和陈述问都是主持人引入话题常见的提问模式.  相似文献   

论当代大学生诚信教育     

王俊拴  郭娟 《继续教育研究》2013,(3):100-101

诚信教育的核心是教育大学生要诚实守信,它作为培养大学生诚信意识、锻炼其诚信行为的重要途径,对大学生的全面发展、校园文化建设以及社会发展有重要意义。高校思想政治教育应以诚信教育为重点,全面提高思想政治教育的实效性。  相似文献   

浅谈高职院校辅导员队伍建设的对策与建议     

郭娟 《浙江国际海运职业技术学院学报》2007,3(4):62-64

辅导员队伍是高职院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分。文章分析了高职院校学生辅导员队伍现状，结合浙江国际海运职业技术学院的实际，就如何加强学生辅导员队伍建设提出了一些对策与建议。  相似文献   

新闻报道中消息来源和转述动词浅析     

郭娟  田睿 《现代传播》2007,(6):142-144

新闻报道中的转述语占有重要的篇幅,一向被认为是可以增强报道的真实性和客观性而在新闻报道中占据着不可或缺的地位.  相似文献   

三网融合与广播电视的新作为   总被引：1，自引：0，他引：1  

李增人  郭娟 《青年记者》2011,(11)

三网融合中的"三网",是指以互联网为代表的数字通信网、以电话网(包括移动通信网)为代表的传统电信网和以有线电视为代表的广播电视网.三网融合有多种含义:狭义讲是指电信网、有线电视网与计算机网的融合与趋同,广义讲是指电信、媒体与信息技术等三种业务的融合.  相似文献   

民办高等教育发展中的政府责任     

郭娟 《教育教学论坛》2014,(51):51-53

民办高等教育是我国教育事业的重要组成部分,无论从理论上还是法律上都体现出政府对民办高等教育的发展有不可推卸的责任。政府应创造良好的环境,促进民办高校的发展,而目前我国在支持民办高等教育发展中存在着很多问题,政府应本着公共政府的理念,构建完备的民办高等教育法规体系,科学规划高校的市场分布,加大资助力度,积极培育民办高等教育中介组织等来促进民办高等教育的持续健康发展。  相似文献   

品儒学经典 就君子之道     

郭娟 《中国校外教育(理论)》2014,(6):24-24

在中国的传统文化里,成为君子是一种人格理想。“君子”的内涵是道德品质,现实生活中的每一个人都可以成为君子。我们应怎样提升品质,完善人格呢？从儒家经典中,从道德模范的事迹里我们可以得到答案：孝悌、谨信、爱众、亲仁,是比学习文化知识更为重要的：实际的行动比单纯的理论学习更能让人快乐,也更有实效。  相似文献