在“看一看、摆一摆”中锤炼教学思维——一堂实践活动课的教学片断及反思     

陈严 《小学青年教师》2003,(5):31-32

师:(指照片)这是什么地方?这里正在干什么? 生:人民大会堂,这里正在开会。生:中国共产党正在人民大会堂开十六大。师:太好了!你们真是一群关心国家大事的好孩子!前不久,十六大在人民大会堂胜利召开!  相似文献   

“三单·六环节”导学在高中生物学教学中的实践与思考     

陈严  袁锦明 《生物学教学》2012,37(6):20-22

本文在介绍"三单·六环节"导学的基础上,从辅助定向亮目标,自学检测引新疑、质疑释疑求引导,活动探究显主体、精讲点拨提要领,检测反馈保质量几方面阐述了教学实施过程,同时提出了实施过程中需处理好的几个关系。  相似文献   

儿童何时入学最好     

陈严 《早期教育》1990,(5)

许多家长迫不及待地想让孩子早点上小学,而不顾孩子是否在身心诸方面具备了入学的条件。许多事实表明,提前入学的孩子在学业上失败的可能性远远大于其他孩子。教育学家和心理学家们对提早入学和推迟入学儿童的学业情况进行了大量的调查研究。1980年赫夫对15个推迟一年上学和21个提前上学儿童的研究发现,获得同样多的知识,提早入学者平均需6个月,推迟入学者则不到5个月。1955年福雷斯特对500名从幼儿园到十二年级的学生进行的研究表明,从初中开始,提早入学者有50%的人只能得3分,推迟入学者一般能出色地完成学业。厄普霍  相似文献   

原创试题编制的素材及问题思考     

陈严 《生物学教学》2005,30(3):38-41

高考复习中尝试着自编试题对学生训练，在提高复习的有效性上有一定的积极作用。自编试题涉及试题素材的选择，其途径有多种思考，试题编制过程中还应注意试题中问题的设制与学生的实际，试题中问题设制的有序性等问题．以提高试题的质量。  相似文献   

漫画说明文写作的“两段四步法”     

陈严 《甘肃教育》1997,(Z1)

漫画说明文写作的“两段四步法”会宁县桃花山中学陈严漫画就是用简洁而夸张的笔法描绘生活的图画，它极富幽默性与讽刺性。怎样写漫画的说明文呢？我在教学实践中归纳出了“两段四步法”，具体模式是：仔细观察，合理想象→切中角度，领悟深意一点明特征，讲究顺序→选择...  相似文献   

新课程呼唤课堂教学的本真互动     

陈严 《中学生物教学》2007,(8):12-14

<正> 高中生物课程改革已在江苏省全面展开,广大教师正努力适应新课程的要求,将现代教育教学理念运用于课堂教学实践,使生物课堂发生了可喜的变化。课堂教学互动与以前相比,也表现出了明显的不同,互动已经成为课堂教学达标必不可少的手段,也成为判定一堂课好坏的重要指标之一。笔者认真反思了近几年听过的课(有评优课、展示课、比赛课、公开课、校内常态课等),感到很多教师对课堂教学互动有了  相似文献   

问题设计与语感培养     

陈严 《中国民族教育》2008,(9):39-39

所谓语感,是对语言的一种迅速、敏锐、准确的感受能力。语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语感训练对于培养学生的语文能力至关重要。  相似文献   

问题式教学的建构与实践     

陈严 《文学教育(上)》2010,(3):130-130

所谓问题式教学,就是指教学过程中教师和学生以问题为中心,进行发展性教学的一种思想方法。它是通过师生共同发现问题、分析问题、解决问题来实现教学目标的。  相似文献   

举三反一法在作文教学中的应用     

陈严  陈鸿儒 《语文教学与研究》2011,(26)

一.举三反一的内涵及模式结构作文教学中的举三反一就是指教学中先给学生提供多个范例,让学生反复阅读,并在老师的点拨讲解下融会贯通,然后让学生独立地有创意地进行作文的一种方法。这种方法是从举一反三中演变而来的。教学中,教师都希望学生能在举一之后反三,但实践证明,这常常只是教师的一种希望而已,许多情况下,举三后能反一就很不错了。为了让学生学一类会一类,即触类旁通,我们在实  相似文献   

CDIO在中国(上)   总被引：5，自引：0，他引：5  

顾佩华  包能胜  康全礼  陆小华  熊光晶  林鹏  陈严 《高等工程教育研究》2012,(3):24-40

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。自2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革以来,在教育部高教司理工处的指导和支持下,全国几十所试点高校和许多非试点院校实施CDIO改革,取得了很好的效果。汕头大学等试点高校重新思考工程教育改革的模式与路径,对人才培养的各个方面与相应的管理机制进行了重新构建,在明确专业培养目标、制定专业培养标准、构建一体化课程计划、实施探究式教与学方法、建立保障与持续改进体系等方面进行了实践和创新。CDIO在中国的普及和实践,也为高质量实施"卓越工程师教育培养计划"打下了良好的基础,起到了积极的推进作用。本文对6年来CDIO在汕头大学及其它试点高校的实践和推广情况进行了回顾和总结,对中国工程教育面临的挑战和存在的问题给出了观察与思考,并对CDIO在中国作出展望。  相似文献