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81.
2012年5月17日,京华时报"全球首发"了"云报纸",报纸读者通过手机客户端拍摄报纸图像,经过"云计算",可查看图像所链接的视频等内容。对此,京华时报很"激动",认为京华时报是第一家将图像识别技术与纸媒相结合的媒体,标志着全新的云媒体时代正式到来,传统报纸的生产方式由此将发生"革命性"的转变,这将是"报纸开往春天的列车"。  相似文献   
82.
福建的报业竞争情况比较复杂,特别是在闽南,这个全国经济最活跃的区域之一,常常是你中有我,我中有你,犬牙交错的局势.要把它们之间的关系、各自目标、区域定位等理顺也不是件很容易的事情.  相似文献   
83.
集邮品信息     
总公司"古代文学家欧阳修诞生1000周年"邮戳(8.6),NBA总冠军珍藏册(258元,9.3),老北京风情系列封(MSF·LBJ -55卖胡盐的、-56卖砂锅的、-57卖河鲜的,每种2.40元,9.10)。北京"古代文学家欧阳修诞生1000周年"邮戳(8.6),"中国吉林·东北亚投资贸易博览会"邮戳(9.2)。河北邯郸:"喜庆北京奥运会倒计时一周年"邮戳(8.8),"青兰高速公路鲁冀界至邯郸段竣工通车纪念"邮戳(8.18)。  相似文献   
84.
经过十多年,都市报的发展面临新挑战,一是读者流失,社会传播渠道多元化,受众注意力资源越趋分散.二是读者在不断老化.人们甚至称都市报为'老年人的互联网'".三是广告的分流,这更给都市报以压力.微博、手机媒体、网站都在分流广告.四是报纸公信力受到冲击.这也是致命问题,报纸上没有网民需要的宣泄口,微博等自媒体形态的出现,为人们提供了满足这种需求的渠道和方式,网络上这些杂乱、让人真假难辨的信息却在损害着报纸公信力.  相似文献   
85.
<正>如何实现真正的"分众化"在都市报"暴利"时代,几乎每个大城市都如雨后春笋般地诞生了很多的都市报。在市场蛋糕被不断做大的时代,排位靠后的都市报即使经营不善,也都能混口饭吃。但是在报业危机来临之后,这么多同城同质报纸的同存就成了问题。都市报渐渐意识到同城同质竞争的隐患,也试图在差  相似文献   
86.
<正>观点:从报纸开始数字化征程,使劲拥抱新媒体到现在,大部分报业所做的与新媒体相关的举动都是以加速纸媒的衰退为代价的。报纸内容的免费水平越来越高PDF电子版上网,为网民免费提供报纸版面内容,这样读者就可以不用再订报纸了。报纸新闻网站则使网上报纸阅读更适合网络的阅读习惯,人们更容易更便捷地从网上获得免费的报纸内容,这样读者到网上读报纸就更方便了。报社与新闻门户网站的合作,以极低的收入近乎于免  相似文献   
87.
<正>先说说跟报业不相干的有关垃圾的新闻。10月2日,有不少家媒体刊发了天安门广场"5吨垃圾"的新闻,报道称:国庆节早晨,天安门广场举行升国旗仪式,11万人冒雨观看升旗仪式。升旗仪式结束后,天安门广场满地垃圾,最密集处甚至看不到地面。150名保洁员人手一把扫帚,用2辆清扫车和2辆垃圾收集车,以"拉网式"的排兵布阵,花30分钟才将垃圾全部清除。初步估计,清扫的垃圾多  相似文献   
88.
<正>由于报业集团的传统机制体制限制以及人员结构、编制及惯性思维,在存量上改革转型,无异于虎口拔牙,轻则转型举措无法推行:重则头破血流。这样的例子在报业简直太多了。但是如果在增量上做文章,则规避了上述这些问题。报业转型"不能在旧楼里拆东墙补西墙,要实现增量拓展。旧楼不变,盖上新楼,然后打通它们之间。这叫增量拓展。"党报向都市报的成功转型报业有一段辉煌的转型历史,值得今天的报业同行重新仔细回味品鉴  相似文献   
89.
企业部门间关系对组织学习能力和绩效的影响是当前组织学习领域需要研究的重要问题。本文主要探讨企业部门间关系如何对组织学习能力和绩效产生影响。我们关注的部门间关系包括部门间目标一致性、部门间建设性争论和部门间心理安全。本文认为,部门间目标一致性能够使各部门更有意愿分享各自拥有的信息和知识;部门间建设性争论使各部门更有能力进行有效的互动和思考;部门间心理安全则会促使各部门能够更无顾虑地相互分享和探讨,形成更好的工作氛围和更多的知识交流活动。因而,这三种部门间关系都会对组织学习能力和绩效产生积极的影响。本文通过调查我国企业获得的272个样本统计分析表明,这三种部门间关系都对组织学习能力都有显著正向影响,而且以组织学习能力为中介来影响组织绩效。本文从企业部门间关系的新视角探索了影响组织学习能力的因素,丰富了组织学习理论;同时本文提出的管理实践中改善优化部门间关系从而提升组织学习能力的相关措施,也具有实践意义。论文最后还对今后研究的改进提出了若干建议。  相似文献   
90.
个体能力发展的相关方法与策略途径研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
员工个体能力发展在塑造和保持企业核心能力方面扮演着重要角色。在对个体能力的内涵和相关发展属性分析的基础上,总结、归纳了个体能力发展的基本方式和具体方法,然后从"能力获取"的角度出发,将个体能力发展划分为体验、交流、解读、反思等四种策略途径。在建立个体能力发展途径框架的基础上,讨论了不同具体能力发展方法所涉及的策略要素以及相关方法的衍生开发。  相似文献   
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