全文获取类型
| 收费全文 | 6922篇 |
| 免费 | 29篇 |
| 国内免费 | 79篇 |
专业分类
| 教育 | 4160篇 |
| 科学研究 | 793篇 |
| 各国文化 | 87篇 |
| 体育 | 469篇 |
| 综合类 | 833篇 |
| 文化理论 | 44篇 |
| 信息传播 | 644篇 |
出版年
| 2024年 | 31篇 |
| 2023年 | 94篇 |
| 2022年 | 46篇 |
| 2021年 | 77篇 |
| 2020年 | 139篇 |
| 2019年 | 184篇 |
| 2018年 | 174篇 |
| 2017年 | 178篇 |
| 2016年 | 159篇 |
| 2015年 | 223篇 |
| 2014年 | 551篇 |
| 2013年 | 310篇 |
| 2012年 | 345篇 |
| 2011年 | 361篇 |
| 2010年 | 451篇 |
| 2009年 | 374篇 |
| 2008年 | 398篇 |
| 2007年 | 477篇 |
| 2006年 | 307篇 |
| 2005年 | 317篇 |
| 2004年 | 246篇 |
| 2003年 | 215篇 |
| 2002年 | 210篇 |
| 2001年 | 163篇 |
| 2000年 | 141篇 |
| 1999年 | 113篇 |
| 1998年 | 83篇 |
| 1997年 | 72篇 |
| 1996年 | 71篇 |
| 1995年 | 86篇 |
| 1994年 | 68篇 |
| 1993年 | 44篇 |
| 1992年 | 58篇 |
| 1991年 | 34篇 |
| 1990年 | 43篇 |
| 1989年 | 20篇 |
| 1988年 | 19篇 |
| 1987年 | 22篇 |
| 1986年 | 17篇 |
| 1985年 | 20篇 |
| 1984年 | 23篇 |
| 1983年 | 15篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 7篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1978年 | 7篇 |
| 1962年 | 3篇 |
| 1953年 | 2篇 |
| 1951年 | 3篇 |
| 1949年 | 3篇 |
排序方式： 共有7030条查询结果，搜索用时 125 毫秒
131.
韩选文 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
一、精心设计导语,引入课文情境,激发学生阅读兴趣1.利用课文插图、幻灯图片导入在学生阅读之前,可充分利用插图、幻灯图片等就课文内容提出关键问题,引导学生动脑思考、预测 相似文献
132.
133.
毛泽东诗词是中华民族精神文化的瑰宝,涵融于其中的爱国主义情操闪烁着璀璨的光华。展示出独特的历史新质和美学品格,值得我们认真挖掘、继承和高扬。 绘多娇江山展豪迈襟怀 “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”富饶美丽的祖国河山以及优越的地理环境,不但 相似文献
134.
雒冬平 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(2):76-77
课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认识效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学习情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。 相似文献
135.
136.
对学生听、说、读、写综合能力的培养,是我国现阶段语文课堂所大力提倡的教学目标。在语文教学过程中,教师要在引导学生学会"听"的基础上,进一步提高"说"的能力,并通过课内及课外的阅读不断积淀语文底蕴、夯实语文功底,进而向提高写作能力迈进。 相似文献
137.
学校体育将成为学生终身体育的基础阶段.通过学校体育,可提高学生身体素质,增强学生体育意识,培养学生体育能力,提高学生终身教育意识,形成终身体育观念,为终身体育奠定基础,使学生终身受益.在学生终身体育中,学校体育以它特有的特征,始终处于一种重要的地位. 相似文献
138.
报纸作为新闻，必须要有批评。只有赞扬，没有批评；只有正面，没有反面的力求四平八稳的报纸会失来读，交稿校报也是如此。但校报批评必须遵循一定的原则，做到适度，只有这样，才能使高样样报成为具有知识性、指导性，又具可读性的读物。 相似文献
139.
140.
建立发展性的学校评价模式 总被引：5，自引：0，他引：5
韩传信 《安徽教育学院学报》2002,20(4):91-93
建立发展性的学校评价模式，应以校为本，重视自我评价，强调诊断性评价功能；要实现以鉴定为主的评价观向以发展为主的评价观转变，促使学校不断挖掘自身潜力和价值，承担发展目标的责任，真正做到评价为中小学校发展服务，为创新教育服务。 相似文献