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2020年8月21-23日,由北京理工大学主办,国际教与学学术学会(ISSO T L )、中国高等教育学会大学素质教育研究分会、高教发展与评估杂志社等单位承办的"2020中国教与学学术国际会议"在北京理工大学成功举行.会议主题为"教与学学术:国际视野与本土实践".这是首次在中国举办SOTL-China国际学术会议,吸引了国内外1039位正式参会嘉宾云端相聚"腾讯会议",世界各地共75028人次在线收看了开幕式及大会报告.本次会议除邀请10位中外嘉宾作大会报告,还设有9场专题研修坊、11场共54个分论坛报告,并进行了海报展示、论文交流等;130多位专家学者和高校师生以不同形式在大会发言;来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、丹麦、新加坡等国的45位外籍嘉宾,跨越时空与中国学者相聚云端,就不同文化背景下的多维学术观、国际视野下的教与学学术、中国高等教育中的教与学学术实践、不同学科与专业中的教与学学术和多维学术观与高校教师评价等议题展开学术交流. 相似文献
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19世纪末20世纪初,美国著名教育学家杜威曾经提出了“教育即生活”这一极具新颖性和号召力的教育信条。他认为：“我们的社会生活正经历着一个彻底的根本的变化,如果我们的教育对于社会生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全的改革。” 相似文献
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班级管理的对象是学生,管理的效果取决于学生参与班级管理的积极性。因此,一个优秀的班主任往往善于激发学生的内在动机,调动学生参与的积极性。当然,实现这一目的的方式方法有很多,但经济学上的一些观点对我们也有所启发,如果班主任能加以研究,会在一定程度上提高班级管理的效果。一、从“上船付费”到“下船付费”看学生积极性的调动18、19世纪,英国把一船船罪犯运送到澳洲,可由于船上罪犯过多,生存条件恶劣,往往会有多达30%以上的罪犯死于运送的途中。这让一些有良心和仁爱之心的英国人感到不安,希望能够想办法降低罪犯在途中的死亡率。… 相似文献
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<正>构建历史情境,开展以学生为主体的情境活动是引导学生实现深度学习、涵育核心素养的重要途径。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求:“历史是过去的事情,学生要了解和认识历史,需要了解、感受、体会历史的真实情况和当时人们所面临的实际问题,进而才能去理解历史和解释历史。因此,在教学过程的设计中,教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动,对历史进行探究。” 相似文献
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文章以新课程改革为背景,简要分析了中学政治教学在新课程改革中所面临的挑战,并提出相应的对策和方法,最后呼吁大家重视中学政治教育。 相似文献
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随着时代的发展和进步,多元化的人才成为经济发展形势下的需求衡量标准,引发出了对传统人才培养理念进行更新和升级的教育改革,以核心素养为理念转变教育思想以及教育方式,为促进人才质量多元性、综合素养优良提供了指导性的建议。核心素养理念的实施应成为当前各阶段教学的重点,教师在教学的过程中应致力于如何将核心素养渗透在学科教学中,通过教学提升学生的学科素养以及综合素养,为培养多元人才创新教学的方法。基于此,本文对核心素养背景下的小学英语教学进行了简单的探讨,分析了教学中所存在的问题以及如何提高小学英语教学的质量。 相似文献