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991.
992.
采用无聊倾向问卷、手机依赖量表、自我概念清晰性量表以及应对方式问卷中的消极应对方式分量表从手机依赖的影响因素出发,对500名大学生进行调查,旨在探讨大学生无聊倾向与手机依赖的关系以及消极应对方式和自我概念清晰性在两者之间的作用机制.结果表明:(1)无聊倾向、消极应对方式和手机依赖之间皆存在显著两两正相关,无聊倾向、消极应对方式、手机依赖与自我概念清晰性呈显著负相关.(2)消极应对方式在无聊倾向和手机依赖之间起中介作用.(3)自我概念清晰性能够调节无聊倾向与手机依赖的直接效应以及"无聊倾向—消极应对方式—手机依赖"关系的前半段路径.因此,大学生无聊倾向的产生会增加消极应对方式,进而增强手机依赖,而自我概念清晰性可调节无聊倾向对消极应对方式和手机依赖的负面影响. 相似文献
993.
994.
论浮动抵押及其运作实践中的问题与消解 总被引:2,自引:0,他引:2
季秀平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,32(3):319-324
我国浮动抵押制度存在抵押设定人范围过宽、抵押财产范围过窄以及债权人利益保护机制欠缺等立法缺陷,应予修正。在现有制度下,法院应正确界定"企业"和"农业生产经营者"以及抵押人"正常经营活动"的含义和范围,正确理解有关浮动抵押登记机关和登记类型的规定,以及浮动抵押权在优先受偿权体系中的效力顺位等问题,正确适用浮动抵押制度。银行应深入分析和研究浮动抵押贷款的风险所在及其产生原因,通过慎选授信对象、订好抵押合同、及时抵押办理登记、加强抵押财产监管等途径和方式,合理防避浮动抵押贷款风险,积极开展浮动抵押贷款业务。 相似文献
995.
籍敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(2):22-24
梅贻琦是我国近代著名的高等教育理论家和实践者,"大师论"是诸多学者研究梅贻琦教师观时关注的核心。其实,大学教师不会都成为大师。从梅贻琦先生原著入手,可以进一步探究梅贻琦教师观的丰富内容与实践效果。梅贻琦教师观是在"良师"的基础上进一步要求成为"大师"的。"良师——大师——密切师生关系交往",三点贯通,形成了梅贻琦先生系统、完备的教师观。 相似文献
996.
元话语实现了语言交际中的人际及语篇功能,有助于显示无意识的语言选择和社会语境的关系。分析明人洪应明的《菜根谭》来阐述元话语对特定语境的构建和体现功能,说明元话语在交际过程中传递着与交际情景有关的语用信息,在特定语境中对于表达发话者的话语意图,顺利地完成交际任务发挥着重要作用。 相似文献
997.
以内省智能的12项指标为依据设置量表,对16-20周岁的青年学生进行测试,结果显示电子游戏对内省智能有显著影响;玩不同类型的电子游戏对内省智能有显著差异,其中玩角色扮演类游戏者得分最高。对经常玩同一类型但不同特色系统要素构成的电子游戏青年学生进行独立样本T检验,初步析出了电子游戏影响内省智能的六个因素,包括自由度、社会互动、反馈、经验值、时间倒退和关卡。 相似文献
998.
计有勤 《十堰职业技术学院学报》2010,23(3):15-18
转变"差生"是高职教育全面发展的重要内容,也是高职实施素质教育的迫切要求。本文就正确认识高职美术"差生"以及"差生"观念形成的原因及对策等方面进行剖析,提出自己的观点,为转差培优提供实践性的参考。 相似文献
999.
网络教育逐渐发展为现代成人教育的重要形式。这种教育形态对教育教学管理提出新的挑战,教学质量成为衡量成人网络教育的核心问题。构建成人网络教育质量管理体系的主要内容包括:成人网络教育的质量目标确定、资源配置、教学过程管理以及教学质量的认证评估等。 相似文献
1000.
《现代教育思想》课程“导学”思路问题探析 总被引:1,自引:0,他引:1
姬兴华 《淮北职业技术学院学报》2010,9(2):41-43
开放教育,一方面强调"学"要以学习者自主化、个性化学习为主,另一方面也强调教师的"教"要以"导学"为主。这就要求学习者要在课程辅导老师和专业辅导员的指导、引导和帮助下,适应网络环境的要求,创造性地进行自主化和个性化学习,"导学"思路对课程辅导老师来说就显得十分重要。《现代教育思想》课程的"导学"思路有总体导学思路和具体导学思路两种方式,在此基础上总结提炼成"5+3"导学模式。 相似文献