体育专业大学生上网族人格特质的调查研究     

王斌 《山东体育学院学报》2003,19(1):54-56

通过对体育专业大学生上网状况及卡特尔16PF问卷测验的调查，分析了体育专业大学生上网族的一般特点和人格特质构成。研究表明，体育专业大学生上网族具有敏感性、紧张性、幻想性较高，有恒性、世故性较低的人格特点。  相似文献   

速度素质在现代竞技运动中的作用、影响因素及对策   总被引：4，自引：1，他引：3  

刘洪迅  龙斌 《武汉体育学院学报》2002,36(5):61-62

速度素质在运动训练中具有基础性的作用，与各个运动项目密切相关，重点论述了速度素质训练的对策。  相似文献   

我国400m跑训练应注意的10个新动向   总被引：5，自引：0，他引：5  

龙斌 《武汉体育学院学报》2002,36(3):71-73

通过献资料法，统计对比法及本人多年的训练实践，在分析大量有关资料的基础上，根据400m跑训练发展的动向，针对我国目前400m跑训练中存在的问题，提出了以“速度”为中心，以“速度耐力”和“专项力量”为两翼，以短补长，以长补短，长短互补，全面发展的训练思路。  相似文献   

运动性疲劳研究回顾   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘长江  凌丽平  刘铁民 《军事体育进修学院学报》2002,21(1):42-44

运动性疲劳是体育界十分关注的问题，为了对运动性疲劳有一个全面的认识，对前人的研究成果加以归纳，对运动性疲劳做个概括性的叙述，以供参考。  相似文献   

论体育对人的社会属性的影响   总被引：2，自引：0，他引：2  

王斌  孙德成 《安徽体育科技》2002,23(3):6-8

体育以它特有的方式对人的社会属性有着十分重要的影响,它培养了人的竞争意识,拓展了人的思维理念,培养了人的主体精神、团结意识及爱国热情.  相似文献   

试论新体育课程的交往观   总被引：5，自引：0，他引：5  

许斌 《北京体育大学学报》2002,25(5):660-661

体育教学改革是体育课程改革的重点,而教学观念的更新是保证体育课程改革成功和教学质量提高的基本前提和关键.当前,我国开始了新一轮基础教育课程和体育课程改革,其中体现出了一些新的教学观念,主要之一是交往观.根据有关交往的理论探讨了体育教学中的交往观的含义、特点、意义,以及对体育教学改革的作用,有助于深化对体育教学过程本质属性的认识.  相似文献   

论学校体育教育与健康教育的融合     

黄彬 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):51-52

现代社会的日益发展，人们对于体育及其健康教育的认识也产生了新的变化。从社会发展的角度，阐述体育教育与健康教育相融合的意义、必要性、可行性提出有关建议。  相似文献   

中国女篮备战第14届世界锦标赛方略     

郑钢  高斌 《首都体育学院学报》2002,14(2):54-55,59

本文就中国女篮参加第14届世界女子篮球锦标赛的赛前准备工作进行了初步研究，提出该队应吸取历史教训，进一步明确奋斗目标，认真分析对手情况，充分利用自身优势，努力提高防守水平并切实把心理准备抓出成效。  相似文献   

Labrang Monastery： A Last Purified Land     

Sun Bin 《中外文化交流(英文版)》2005,(11):32-35

Labrang Monastery has the strongest religious atmosphere among all the Tibetan Buddhist temples that I have visited. In Labrang Monastery, commercial influence is rarely seen here and there are not many tourists. Perhaps due to its solemn religious atmosphere, visitors are not noisy as they are in other sightseeing places. They usually peacefully observe the sacred halls, solemn religious rites and faithful monks with their eyes and camera lens. All these should be attributed to its monks w…  相似文献   

21世纪国际课程与教学发展趋势初探——对我国课程与教学改革的思考     

刘利舲  常斌 《安顺学院学报》2005,(4)

作者主要就21世纪国际课程与教学在价值观、原则、目标、内容结构、评价等方面的发展趋势进行了一定的理解和把握,并据此对我国课程与教学改革中的问题作了一定的思考,以期从中得到有关指导实践的合理性认识。  相似文献