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51.
大学图书馆现代化指南针报告   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育部高等学校图书情报工作指导委员会和北京大学图书馆合作研制《大学图书馆现代化指南针报告》,报告主要采用德尔菲法对34位图书馆学、情报学领域的专家和学者进行了三轮意见征询,集成专家智慧,总结出大学图书馆现代化在核心理念、主要目标、实际问题、理论问题、关键要素和生态关系等方面的发展趋势,为实现大学图书馆内涵式发展、整体发展、高质量发展、科学发展、可持续发展提供方向指引,成为新时代新征程上大学图书馆谋划新思路、推动新发展、构建新格局的“指南针”。  相似文献   
52.
以学术时评的形式,围绕2022年卡塔尔世界杯的办赛特征和重要方面,把握世界足坛新格局新变化,触动体育学术研究与实践思路。透视卡塔尔世界杯吉祥物、开幕式、主题曲的文化传播特征,理解办赛文化的全球本土化模式,以全球化的表达方式,诉说本土化的文化主张。洞悉计算机技术辅助比赛判罚全覆盖,批判性思考人工智能应用的伦理风险。世界足坛新格局呈现兼收并蓄的历史性过程,未来强队将是技术足球、整体足球、科技足球的完美融合。媒介奇观建构足球魔咒,而打破足球魔咒、创造足球历史者,是那些敢于迎接巨大挑战的球员或球队。球员流动趋势延续了世界体系“中心-半边缘-边缘”层级结构,以世界足球五大联赛为中心,形成长期固化的发展态势。镜鉴在于,坚定不移走中国特色社会主义足球发展道路,坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下,为实现中国足球一流强国谱写新的篇章。  相似文献   
53.
文后参考文献的校对方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
结合编辑实践中参考文献失真的例子,分析著录错误的原因,介绍几种文后参考文献的校对方法.  相似文献   
54.
Sowa在1984年提出了一个抽象模型,即概念图,作为基于语言学、心理学和哲学的知识表示语言.但是其概念图的定义比较简单,对于刻画文本中的语言组块的语义及语言单元之间的组合运算比较困难.为了能从形式上为将来的组块内部和组块之间的组合分析提供支持,深化概念图的表示形式,我们提出了一种适用于自然语言自动化分析的概念图的形式化描述,它可以看成是Sowa 概念图的递归扩展.然后我们将这种新颖的知识表示方式应用到文本检索领域的文本标引中,同时给出了以此为基础的概念图匹配算法.在和布尔检索的比较实验中,概念检索体现出比较明显的优势.  相似文献   
55.
如何利用具有本体标注的结构化文档中的语义信息组织P2P网络,提供对基于语义的信息共享与查询的P2P网络支持,是当前P2P网络的研究热点之一.本文提出采用Peer所存储文档中的加权本体概念向量作为Peer的特征向量,通过相似度计算将Peer聚成Peer组,从而构造基于语义的半结构化P2P网络.用户的查询请求由各Peer组内的组服务器负责路由转发,组服务器计算查询请求与各路由表项之间的相似度,将查询向最有可能包含查询目标的Peer组转发.文中较全面地阐述了本体概念局部和全局权重的计算方法.由于P2P网络拓扑的建立过程和查询路由过程均基于语义信息,使得网络的各项性能与基于关键字处理的P2P网络相比,得到了较大的提高.  相似文献   
56.
卢宏 《情报学报》2008,27(2):315
本文从理论和实践两个方面对基于广告的竞争情报作了初步研究.文章首先指出广告信息源对于竞争情报研究的意义,然后回顾了目前学术界和产业界关于基于广告的竞争情报的相关研究和实务的现状,接着论述了广告信息源与竞争情报的关系,并阐述了主要广告内容的竞争情报特征,在这基础上提出了和竞争理论、博弈论、信息不对称理论结合的研究思路,最后对基于广告信息源竞争情报工作和研究的难点作了探讨.  相似文献   
57.
图书馆自助式服务模式质量评价研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
卢云  彭燕 《图书馆》2008,(1):70-71
文中采用SERVQUAL模式,结合读者问卷调查的效果分析,对图书馆自助式服务模式质量评价研究,以期从中找出现代图书馆个性化服务的有效模式,为构建可互操作的现实数字图书馆个性化服务系统提供参考.  相似文献   
58.
59.
本文介绍了播客的含义、现状和特点,阐述播客与博客的区别,分析图书馆应用播客的优势,并结合播客的技术特点深入探讨了播客在高校图书馆的应用.  相似文献   
60.
基于学科的信息素质评价标准研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
陆敏  刘霞 《图书情报知识》2008,(6):110-113,122
考虑到不同学科的差异性以及评估的可操作性,基于学科的信息素质评价标准研究逐渐成为关注的热点。本文简要概述了制定学科信息素质评价标准的必要性,介绍了国外分学科的信息素质评价标准的研究进展及主要特点,提出我国应成立专门机构全面指导和规划我国信息素质评价标准的制定,应与各专业学会/协会或教育部专业学科指导委员会合作,在统一的通用信息素质评价标准基础上建立学科信息素质评价标准,并将其与大学生的培养目标相结合。  相似文献   
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