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141.
本文探讨了基于自动标引的《中国分类主题词表》(简称《中分表》)改造的模式、结构以及关键技术。在原《中分表》分类体系的框架之上,收集标引经验库中分类标引和主题标引的双重标引数据及其他相关数据,应用支持度、置信度和相关度等筛选处理方法,最终得出分类号与关键词(串)的最佳对应关系组合。本文从收词量、相符度、专指度、标引深度、主题标引能力和分类标引能力6个方面详细地对改造后的《中分表》进行了测试,结果表明改造后的《中分表》在编制方式、类目设置、收词量、全面性和专指性等方面都具有一定优势。建议在《中分表》的更新改造中,尽量采用立体化的整体结构,保证完备的收词量,进行必要的分级化控制并扩大用户交互。 相似文献
142.
随着社会的快速发展,职业教育水平也在不断提高。而在职业学校中ERP沙盘模拟教学是一种重要的体验式互动教学模式。这种模式十分优秀的,具有直观性、实践性和综合性。接下来我们就对这个问题进行详细的分析。 相似文献
143.
144.
何娟 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(1):51-53
现行的经济体制和教育体制，对高职院校毕业生择业上岗提出了更高的要求。因此，在教学中，要针对学生的实际情况来设置教学内容，在教学方法上注重理论和实践紧密结合，力求全面培养学生的求职能力和技巧，为学生顺利走上工作岗位打下良好的基础，提高求职的成功率。 相似文献
145.
何娟 《中小学图书情报世界》2009,(3):32-32
优美的音乐可舒缓情绪、愉悦身心，使人一心情舒畅。本文从音乐的特点出发，探究图书馆阅览室能否播放音乐，用以调节读者身心。 相似文献
146.
147.
新课程标准的提出和新一轮基础教育课程改革实验的实施为地理教学提出了新目标、新要求.案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体,以学生为本、以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将地理课的理论性和实践性有机地结合起来.不同案例的教学可以实现课程的延伸和深化,产生不同的教学效果.本文从学生心理特征和教学方式入手,说明案例教学的必要性;结合"高中地理新课程案例教学研究"课题,针对高一年级第二章第三节"常见天气系统"教学内容设计实施了案例教学,介绍案例教学的主要环节及注意的问题;结合问卷调查结果,对高中地理案例教学进行了数据统计和教学分析,说明案例教学的教学模式可以调动学生的主动性,达到较好的教学效果. 相似文献
148.
何娟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):67-67
创设情境能让学生在思想高度集中、精神完全放松的情况下学习．有效的情境是启迪思维、激发创造的“催化剂”,能激发学生自主学习的欲望．创设生动有趣的情境,激发学生学好数学的愿望．创设有效教学情境,有助于反映新旧知识间的联系．有利于学生积极主动地探求新知,经历知识产生、形成和发展的过程．本文就创设教学情境,引发学生探究谈几点体会． 相似文献
149.
作文评点是作文评改的点睛之笔,好的、充满真情实感的评点,可以让学生从评点中感受到教师"快乐着自己的快乐,幸福着自己的进步",学生就会加倍努力投入写作中. 相似文献
150.