为有源头活水来--运用陶行知生活教育思想激活高中作文教学     

孙毅 《读与写:教育教学刊》2015,(5)

本文运用陶行知的生活教育思想,阐述了在作文教学中要按照语文课程自身的特点有序安排作文教学,引导学生多方面体验感悟生活激活作文教学,开展各种课内外作文写作活动促进作文教学的高中作文教学观。  相似文献   

现实生活是教活语文的源头活水     

孙毅 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):124-125

<正>没有语文就没有其他学科,学不好语文就学不好其他学科。究其根本,说的是语文的工具性。而就其工具性本身来说,教好语文,就是教学生在字词句段篇章上下功夫。长期以来,正是由于片面强调语文学科这一特性,语文教学模式化,教条化,功利化倾向日益严重。语文教学也像其他学科一样,紧盯着分数,把语文肢解成所谓的"知识点"来教,让学生整天在题海中挣扎。试  相似文献   

电子商务课程案例教学模式研究   总被引：17，自引：0，他引：17  

孙毅 《教学研究(河北)》2004,27(3):268-270

随着IT技术的广泛应用和电子商务的迅猛发展,市场对电子商务人才需求不断扩大。然而,高等教育中电子商务学科建设尚不成熟,电子商务课程案例教学也处在发展阶段。本研究的目的在于探索一种能够将理论与实践密切结合的教学方法。  相似文献   

基于高质量发展的数字经济监测评估体系构建——以北京市全球数字经济标杆城市建设为例          下载免费PDF全文

孙毅  李欣芮  洪永淼  司马红  郑艳丽  刘志颖  郭琨 《中国科学院院刊》2022,37(6):812-824

数字经济已成为我国引领经济发展和产业变革、构建国际新格局的核心力量，是实现高质量发展的关键。如何监测评估数字经济发展水平已经成为合理制定数字经济产业及监管政策，保障数字经济健康有序发展，进而稳定国民经济发展的重要议题。脱胎于工业经济的以增加值为核心的统计体系受数据和方法的制约，难以准确测度数字经济发展规模、无法有效衡量数字经济发展带来的社会价值。文章立足数字经济的发展规律和我国数字经济发展的现状、目标与规划，在系统梳理数字经济监测评估的理论基础和现行方法基础上，将评估导向从“唯GDP”的视角转向高质量发展的视角，系统构建了兼顾统计科学性、区域可比性、数据连续性和评估可操作性的监测评估指标体系，并将该监测评估体系应用于北京市全球数字经济标杆城市建设实践，对北京市数字经济发展进行监测评估。该项研究工作就如何监测评估数字经济发展做出有益探索，并为国家及各地区把握数字经济发展规律、监测评估数字经济发展提供借鉴。  相似文献