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随着人类社会信息化进程的加快,信息素养在人才素质结构中重要作用日益凸显。本文探讨了信息素养概念的又来及其内涵,信息素养教育的内容及其相互之间的关系,最后提出了加强信息素养教育的途径。 相似文献
72.
正确的评价范式选择是高校科学构建教师评价体系的前提和基础。本文从方法论基础、人性假设、关注点、主客体关系、评价目的、评价方法、评价类型和结果处理等几个层面对结果导向维和过程导向维两种评价范式进行了比较分析,并提出了改革和完善我国高校教师评价体系的建议。 相似文献
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高校教师评价范式比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
正确的评价范式选择是高校科学构建教师评价体系的前提和基础。本文从方法论基础、人性假设、关注点、主客体关系、评价目的、评价方法、评价类型和结果处理等几个层面对结果导向维和过程导向维两种评价范式进行了比较分析,并提出了改革和完善我国高校教师评价体系的建议。 相似文献
74.
大学学术团队创新能力提升的SWOT分析及其策略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
从知识创新的角度,分析并提炼了大学学术团队具备的内部优势与劣势以及所面临的外部机会与威胁,且对大学学术团队创新能力的提升进行了SWOT分析,从而提出大学学术团队创新能力提升的最佳策略选择是打造学习型学术团队,优化学术团队的内部组织结构,构建开放的学术团队文化. 相似文献
75.
杨连生 《希望月报(上半月)》2005,(10)
夜深人静,皓月当空,我早已进入甜甜的梦乡。我书包里的自然书、语文书、数学书、思想品德书……都从书包里跳出来争书本的国王。语文书先发言:"你们好,我叫语文书,我的肚子里的知识可广博啦!什么名胜山水、名胜古迹、名人名言,内容可丰富啦!小主人可以从我的肚子里取出无穷的宝藏,如 相似文献
76.
77.
学科是知识形态与组织形态的结合体.学科内涵在学科的概念由原初之义向现代拓展的历史衍变过程中体现出其丰富性,但知识体系与学科组织却是学科的核心要素.因此,学科发展在本质上体现为学科知识与学科组织的"两态"互动.学科的知识形态以类的方式存在,而学科组织则是以知识分类为依托而建立起来的并按照自组织方式运行的学科形态.前者是知识的现象学之维,后者是知识的社会学之维,二者互动共融,从而在实现内外部平衡中促进学科发展. 相似文献
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