基于DCOM的软件模型     

罗峰 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):1-3

为了把计算机网络简单地看作一个虚拟的并行机，并采用分布式计算以提高运行效率，减少运行时间．提出了一个基于DCOM的软件模型。通过使用截止期和回调标志，对该模型的算法进行了改进，提高了系统性能。该模型以主一从机模型为基础，通过调用在整个子网中发送一个广播调用来请求合作，自动发行新的程序版本，并管理从机上未完成的作业。  相似文献   

创强：江门教育的突围与跨越     

黄治中  王蕾  潘孟良  龙建刚  罗峰  黄日暖 《广东教育》2009,(7):4-24

江门,五邑,地处珠三角西翼。这片千年邑境钟灵毓秀,人杰地灵,英才辈出。明代大儒陈白沙,近代维新领袖梁启超,现代教育家陈垣,中国航空第一人冯如,都是这片土地的骄傲之子。现当代更是有30余位江门籍两院院士……深厚的历史人文底蕴为江门教育强市的创建提供了充足的养分。江门市委、市政府高瞻远瞩,审时度势,将创建教育强市作为重大战略工程,倾力打造。  相似文献   

常德市中学排球运动开展现状研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗峰 《怀化学院学报》2009,28(5)

通过调查认为常德市中学排球运动开展情况与历史上比起来出现了滑坡,原因有应试教育思想的影响、传统排球教学模式阻碍了排球运动在中学生中的推广、运动队训练体制不连贯、场地设施的局限.并对推动常德市中学排球运动的可持续发展提出了一些建议.  相似文献   

后发河源 先发教育——科学发展进程中的河源绿色教育地图     

黄治中  王蕾  龙建刚  黄日暖  罗峰 《广东教育》2008,(7)

“客家古邑,万绿河源。” 河源,建市20周年,辖1区5县。而这5县均为省扶贫开发重点县,被戏称为“后无追兵”的欠发达地区。20年来,河源以现代理念、国际视野不断挖掘源远流长的客家文化底蕴和绿色资源优势,构筑起充满活力的后发丰碑,实现了经济社会的绿色跨越。  相似文献   

劳伦斯“精神贵族”倾向之探析     

罗峰 《当代教育理论与实践》2011,3(9):109-110

“精神贵族”是劳伦斯针对现代工业文明提出的,也是相对平民而提出的,着眼解决人的精神出路问题。本文着重分析“精神贵族”中人性异化、自我迷失和回归自然、张扬本能两种倾向的具体体现,并从主客观因素出发探讨其生成原因之所在。  相似文献   

姹紫嫣红总是春——广东实验中学附属天河学校素质教育巡礼     

罗峰  张梅芳 《广东教育》2014,(3):62-64

正广东实验中学附属天河学校是广州昊源集团与广东实验中学联合创办的寄宿制完全中学,位于华南植物园附近,占地108亩,目前有6个年级,学生2650人。学校自2005年创办至今,高度重视素质教育,把它作为学校发展的根本,扎实推行"艺术陶冶人,体育健康人,科技发展人,生活培育人,心育快乐人,环境  相似文献   

同心共筑强教梦——潮州市潮安区彩塘镇教育创强纪实     

罗峰 《广东教育》2014,(2):11-15

正这里西依桑浦山,东临韩江水,地灵人杰,人文荟萃,文化底蕴深厚。潮州市潮安区彩塘镇在改革开放大潮中,逐步形成了以工贸为主体,以"不锈钢制品产业集群优化升级示范区"为依托的外向型、基地式的发展格局,先后获得"广东省首批中心乡镇""广东省专业技术创新试点镇""中国不锈钢制品之乡""中国现代五金不锈钢产业基地"等美誉。然而教育事业与经济社会发展极不相称。近年来,彩塘镇党委政府认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,视教育事业为基础工程、民生工程,实施教育优先发展战略,审时度势,积极启动"广东省教育强镇"创建工程,以"改善学校办学条件,规范学校管理,办人民满意的教育"为目标,创新机制,举镇动员,群策群力,倾力投入,实现了教育跨越式发展。  相似文献   

地方性媒体的突发公共事件报道分析——以《潇湘晨报》H7N9禽流感报道为例     

罗峰  肖佳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(3):41-44

《潇湘晨报》在报道H7N9禽流感时,反应迅速,信息全面,立足本土,注重人文关怀,但也存在内容同质化、报道失衡等问题。地方性媒体应对突发公共事件时,消息来源要有权威性,更要多元化;尽量做到报道数量的平衡;努力提高自采稿件的数量和质量。  相似文献   

创强：走向教育现代化的必然选择     

王蕾  潘孟良  龙建刚  罗峰  魏文琦  黄日暖 《广东教育》2010,(7):4-20

1994年,广东省作出关于教育改革和发展的决定,提出了建设教育强省的目标。自此,广东省委、省政府不断作出促进教育改革与发展的重大决策,推进教育强省的建设步伐,显示了省委、省政府发展教育的坚强决心。16年过去,我省殊三角地区已有6个地级市成为教育强市,其所辖区都成为教育强区,教育强镇100％覆盖,正整体推进教育现代化。东西两翼和粤北山区的教育创强工作也全面展开,稳步推进。不少地区以教育创强为抓手,调动全社会理解教育、支持教育的积极性,推动农村中小学布局调整,改善农村学校办学条件,提高教师素质,有效地推进了县域内义务教育均衡发展,实现了欠发达地区教育发展的历史性跨越。  相似文献