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101.
我国高校联合办学的现状,前景及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
近十余年来,联合办学作为办学体制的重大改革之一,已成为发展高等教育事业、提高教育质量和投资效益的一种重要途径,不少经验需要总结并升华为理论,有些问题需作进一步的探讨。关于联合办学,至今尚缺少完整而确切的或带有权威性的定义。我们认为,广义地说,凡是高校借助社会有关力量,以提高教学、科研水平为目标,以培养人才为中心,而采取的特别是跨部门、跨地区的联合措施,并且培养的人才达到各层次学生的相应质量要求, 相似文献
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互动仪式链理论的核心要义是关注个体交往互动的"情境"创设、身份认同的"情感"能量激发以及群体团结的文化"符号"塑造。从这3个核心要义审视当前大学生宿舍文化建设的状况可以发现,大学生在交往情境中的关注焦点不同步,集体情感能量积聚不充分,文化符号生成不聚焦。对此,大学生宿舍文化建设要更多地关注在微观情境中,通过互动仪式激发学生的集体情感能量,塑造彰显学生身份认同的文化符号,强化归属感和责任感,浙江大学求是学院宿舍园区的幸福文化建设就是有力探索。以学生的全面发展为着眼点,创设全方位的育人情境;以满足学生内在需求为导向,凝聚集体团结的情感能量;以文化建设长效性为目标,塑造更具教育意义的文化符号。 相似文献
106.
由于成人教育的特殊性，成人教育教师的地位和作用内涵更丰富：教师在所面临的师生关系中处于“同志”和“教师”双重地位；成人教育教师发挥着教育培养、科学研究、社会服务、“直接有效”地全面提高学员素质的作用。加强教师管理关系到成人教育的长远发展，意义重大。笔者认为，一级教学管理模式下，要进 相似文献
107.
《教育规划纲要》颁行5年来,我国义务教育取得了令世人瞩目的伟大成就。实现了一个跨越,缩小了四个差距,缓解了两个热点,积累了五条经验。一、实现了一个跨越实现了从基本普及九年义务教育到实现全面普及九年义务教育的跨越。在上个世纪末,我国大多数地区均已通过国家的"两基"达标验收,因此全国范围内基本普及九年义务教育,而在规划纲要实施一年 相似文献
109.
成人非正规教育:概念、背景及若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从成人非正规教育的概念辨析和基本特点切入,分析了我国发展成人非正规教育的背景与意义,并就今后一段时期我国成人非正规教育的发展提出若干思考. 相似文献
110.
论述数学文化的内涵及其特点,指出数学工具论的危害和树立以人为本的数学教育观的必要性,提出改革数学教育的设想。 相似文献