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在学习数学的过程中,我们不难发现有时候如果单靠题目中给的条件的话是没有办法解出题目的,所以为了解决问题得到答案,我们必须深挖题中的各种隐含条件.隐含条件有时候可以为解答题目提供简便的途径,但有时候却又让学生对题目感到手足无措.因此,在整个初中数学的教学过程中,教师应该注重对学生发现隐含条件、挖掘隐含条件、分析并应用隐含条件的能力的培养,力争使学生做到发现条件、少走弯路、识破陷阱、减少失误,顺利地解答出题目. 相似文献
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窗外阳光灿烂，蝉儿低鸣，一阵阵微风吹来，蓝色的窗帘轻轻摆动，多么宁静的午后呀!我的孩子们，睡吧，睡吧，睡吧，今天是你们在幼儿园的最后一天了，这一张张浅蓝的小床，也将是最后一次拥着你们午后小憩了。 相似文献
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窗外阳光灿烂,蝉儿低鸣,一阵阵微风吹来,蓝色的窗帘轻轻摆动,多么宁静的午后呀!我的孩子们,睡吧,睡吧,睡吧,今天是你们在幼儿园的最后一天了,这一张张浅蓝的小床,也将是最后一次拥着你们午后小憩了。 相似文献
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小学生的自我教育是个既古老又新颖的话题。古老是因为国内外很多有识之士在很多年以前就致力于这项工作的研究和探索。新颖是因为这个话题一直经久不衰,目前有国内外的很多学者仍在不断实践和探索。苏霍姆林斯基尝试过自我教育并取得了巨大成效,西方发达国家非常重视孩子的自我教育,尊重孩子的个性发展,学生自主能力强,富有创造性。国内优秀班主任魏书生非常注重学生的自我教育,形成了一整套成熟的班级自我管理理论。陶行知认为,自主管理能使学生结起团体来,大家学习自己管理自己,有利于良好集体的建设。在班务日志的历史演变中,尤其是课堂纪律问题,始终占据着主流位置。虽然形式变换了不少,但一脉相承的演变历程恰恰构成了一部无声的纪律史,并不利于学生的自我教育。鉴于以上的思考,我们希望探索出一套更加人文化、更加符合学生实际的新路子,既能充分发挥班主任的主导作用,又能体现学生的主体性,使学生积极参与班级管理,同时,提高班主任自身的专业化水平。 相似文献
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问题发现教学法,就是以问题为载体贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法,提高自主学习能力的一种教学 相似文献
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读罢袁志兴老师的<用几何画板进行数学探究>一文(以下简称文[1]),感慨颇多.笔者感叹该文作者对高考题研究的深人,感叹他对新课程理念的践行,更感叹他将信息技术融入数学教学的意识.可以想象学生在这样的课堂中的学习状态--积极、独立、探索、兴趣. 相似文献
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顾艳 《柳州职业技术学院学报》2012,12(1):25-27
马卡连柯集体主义教育理论的核心内容是“在集体中,为了集体,并通过集体而进行教育”。马卡连柯为实现对学生的集体主义教育,提出了五条集体主义教育的原则与方法,其中最重要的是尊重与要求相结合原则,平行影响原则和前景教育原则。这三条原则为当代高职生的教育管理提供了新的思路,使高职生感受真正的认可与尊重,从而最大限度地发挥他们的潜力,不断完善自我。 相似文献