论中国学生英文写作思维模式的建构   总被引：1，自引：0，他引：1  

王京华韩红梅  马建桂 《当代教育科学》2007,(10):59-61

一、引言“语言既是思维的主要载体,也是思维的主要表现形式。思维方式制约句子结构,不同文化之间思维方式有异。”[1]写作作为一种语言表达方式,是一种综合性的思维活动,是写作者的思维模式的体现。英文写作,对于中国学生来说属于第二语言写作,由于与  相似文献   

《工之侨献琴》主旨之我见     

刘万想  翟霞 《语文教学之友》2004,(4):24-24

初语第二册选入了元末明初的诗大家刘基的寓言《工之侨献琴》。该字虽然浅显但寓意深刻。与教材配套使用的《教师教学用书》将其寓意归纳为：“讽刺世人以优为劣、好假恶真的世风。”我们认为，对此的寓意作这样的归纳似乎有些简单、偏颇。  相似文献   

责任和力量     

傅绍万 《青年记者》2008,(18)

"5·12"汶川大地震,是中华民族的一场巨大灾难,举国同悲.  相似文献   

吐蕃时期唐蕃文献交流探赜北大核心CSSCI     

万泽  李明杰 《图书馆杂志》2022,(1):114-121

唐蕃文献交流是吐蕃时期藏汉文化交流和融合的重要形式。本文从分析唐蕃文献交流的历史背景入手,系统考察了唐蕃文献交流的方式和内容,发现唐蕃文献交流主要有联姻、遣使、求赐、翻译四种方式。文献交流的内容以佛教典籍、经史文献、医药文献为主,兼及农耕、畜牧、历算、堪舆等其他文献。而唐蕃文献交流呈现出三个方面的特点,即交流方式的政治主导性、交流方向的差异性及交流内容的选择性。  相似文献   

个体心理发展的动态空间系统     

邓京华 《湖南师范大学社会科学学报》1992,(1)

个体心理是如何发生、发展的?传统的儿童心理学和教育学指出,遗传为人的发展提供了物质基础和潜在可能,环境对人的发展起决定作用,而学校教育则对人的发展起主导作用.由于这种观点在探讨个体心理的发展上,缺乏整体把握、系统分析、动态研究,因此不仅在影响个体发展的因素归纳上既不全,又有误,而且在对各种因素之间关系的认识上,缺乏必要的互相感应联系。实际上,影响个体心理发展的因素是多种类、多层次的,各因素之间的相互作用存在着非线性的关系。按系统论的观点,人的心理是一个不断与外界发生物质、能量、信息交换的开放系统。个体心理的发展过程就是它与外界相互作用的过程。而这种相互作用便构成了个体心理发展的动态空间系统.个体心理正是在  相似文献   

音乐课堂中的"立体化"教学     

万建民 《江西教育》2005,(24):32

“音、形、景”的立体化教学,是在借助现代教学设备的基础上,通过“声音、图形、情景”三者的相互结合,引导学生自觉地、亲身地感受音乐美,十分自然地接受教育,从而克服以往教学中单一化地学唱歌曲和只依靠老师教的缺陷。所谓“音”,即“声音”,主要是指歌声。从课堂教学来说,是指通过音响设备放出来的各种演唱形式、人声、各种乐器的音响(专门与课本配套的音响声源)等。例如,在一堂音乐课教学中,先播放音乐,学生听到轻松、优美的音乐后,情感即会转到音乐课上来。其次,在新歌的范唱时,音乐教师不可能是女声、男声、童声及高、中、低音都能唱…  相似文献   

关于丢番图方程sum from k=0 to (n-1) (1+2k)~r=(1+2n)~r     

及万会 《衡阳师范学院学报》1992,(3)

本文证明了,当 r,n 为正整数,方程 sum from k=0 to n-1(1+2k)~=(1+2n)~无正整数  相似文献   

网络多媒体环境下大学英语教师自我发展与科研意识   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈俊彦  李英  王京华 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(3):49-52

为探索网络环境对教师发展的影响,以及网络多媒体环境下教师如何做到自我发展,我们对河北大学大学英语教师进行了问卷调查,以探索网络环境下教师发展的方向和有效途径。本文从教师自我发展、科研和网络运用等三个方面探讨了大学英语教师在不同年龄段是否存在显著差异及其原因,并就教师发展提出一些建设性的建议。  相似文献   

聚苯乙烯负载二羧酸碘苯功能基的快速化学测定   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈江敏  万东北  曾小梅 《赣南师范学院学报》2002,(6):46-47

本文提供了一种快速测定聚苯乙烯负载二羧酸碘苯功能基的方法———改进的碘量法,并应用于实践,效果优异,方法简便.  相似文献   

谈谈奥赛中计算型结构推断题的解题规律     

万长江 《中学生理科月刊》2003,(6)

刚拿到2002年的全国化学竞赛试题,就有师生惊呼:“怪,没有考结构化学的题！”仔细一看,其实不然。从表面看,纯粹性的结构化学考题份量确实减少了。但是,考题中加大了结构化学知识与元素化学之间的相互联系,增加了运用数据对物质结构及性质的  相似文献